辽宁科技学院2026年面向社会招聘高层次和急需紧缺人才46人备考题库(第一批)及答案详解(易错题).docxVIP

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  • 2026-01-23 发布于河南
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辽宁科技学院2026年面向社会招聘高层次和急需紧缺人才46人备考题库(第一批)及答案详解(易错题).docx

辽宁科技学院2026年面向社会招聘高层次和急需紧缺人才46人备考题库(第一批)

第一部分单选题(50题)

1、人类在存储介质方面的发明,历经了从录音带到软盘、光盘、U盘等的发展过程。随着科技不断进步,存储介质的存储能力持续提升。这说明()。

A.事物的发展总是处在渐进的量变之中

B.事物发展的道路总是曲折的

C.事物发展的方向是前进的、上升的

D.事物的发展总是处在迅猛的质变之中

【答案】:C

【解析】本题可根据题干描述,结合事物发展的相关原理,对各选项进行逐一分析。事物发展是量变与质变的统一,量变是指事物数量的增减和场所的变更,是一种渐进的、不显著的变化;质变是指事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的飞跃,是一种根本的、显著的变化。同时,事物发展的总趋势是前进的、上升的,道路是曲折的、迂回的。人类存储介质从录音带发展到软盘、光盘、U盘等,且存储能力不断增强,这体现了存储介质这一事物在不断发展进步。事物的发展是量变与质变的统一,并非总是处在渐进的量变之中,也并非总是处在迅猛的质变之中,发展过程中既有量变阶段也会有质变阶段,所以“总是处在渐进的量变之中”“总是处在迅猛的质变之中”的说法错误。题干主要强调的是存储介质随着科技进步不断发展,存储能力不断增强,即体现了发展的前进性、上升性,并没有重点体现出发展道路的曲折性。而存储介质从录音带到软盘、光盘、U盘的发展以及存储能力的不断增强,充分说明了事物发展的方向是前进的、上升的。综上,本题答案是事物发展的方向是前进的、上升的。

2、反诉是指在已经开始的民事诉讼中,被告向审判机关提出的旨在使原诉被撤销或失去作用的反请求。反诉中的被告即是本诉的原告,反诉最迟应在本诉判决之前提起。反诉只能向审理本诉的审判机关提起,反诉与本诉的诉讼标的或诉讼理由应当具有牵连的关系。根据上述定义,下面哪种情况属于反诉?()

A.两人因为民事纠纷诉诸法律,法庭作出一审判决,被告胜诉,原告不服,于是又向高一级的人民法院提出了诉讼请求

B.一个无业游民有一次私闯别人住宅被人以入室行窃罪告上法庭,但是在他进入主人房间时发现了主人有重大的杀人嫌疑,于是他以谋杀罪对该主人进行起诉

C.一工厂经理因挪用公款被会计发现,因怕他会告发,于是恶人先告状,以渎职罪等罪对会计进行起诉

D.广东丽家公司发生经济纠纷,卖方因为买方拒不履行合同,交付全部贷款对买方进行起诉。在审理中,买方认为是卖方货物质量太差造成的,买方理由充分,因而对被告进行起诉,以讨个说法

【答案】:D

【解析】反诉的定义要点:①已经开始的民事诉讼;②由被告向审判机关提出的;③旨在使原诉被撤销或失去作用。存在一种情况,是在买方被起诉之后,因卖方货物质量不合格而对卖方进行的起诉,且旨在使原诉被撤销或失去作用,符合反诉的全部定义要点。有一种情况是被告已经胜诉,这种情况下就不会再提起反诉。还有一种情况,被告提出的谋杀罪和他自己的入室行窃罪没有牵连关系,不能使原诉被撤销或失去作用。另外,工厂经理挪用公款的民事诉讼还没开始,不符合反诉定义要点中的①。

3、提出“师夷长技以制夷”口号的是()。

A.林则徐

B.魏源

C.左宗棠

D.张之洞

【答案】:B

【解析】“师夷长技以制夷”是魏源在其著作《海国图志》中提出的著名主张。该主张倡导学习西方先进的科学技术,以抵御西方列强的侵略。林则徐是近代中国睁眼看世界的第一人,他组织翻译西方书刊等,主要贡献在于开启了向西方学习的风气,但并非“师夷长技以制夷”这一口号的提出者。左宗棠是晚清重要的军事家、政治家,他主要在收复新疆、洋务运动等方面有突出贡献。张之洞也是洋务派代表人物之一,提出了“中学为体,西学为用”的主张。所以提出“师夷长技以制夷”口号的是魏源。

4、组织成员投入工作一段时间后,对工作环境有了一定认识且逐步适应,工作能力有所提升,但工作热情却逐渐下降,此时领导者应采取的管理方式是()。

A.低任务—高关系

B.低任务—低关系

C.高任务—低关系

D.高任务—高关系

【答案】:A

【解析】组织成员投入工作一段时间后,对环境有所认识且逐步适应,工作能力有所提高,但工作热情逐步下降,处于该阶段的成员有能力但缺乏工作意愿。应采取参与型领导方式,即让领导者与下属通过双向沟通和悉心倾听的方式,相互交流信息、思想和情感,支持下属并让他们参与决策,工作行为表现为低任务,关系行为表现为高关系。采用低任务高关系的管理方式可以通过加强与成员的沟通交流,了解他们工作热情下降的原因,给予关心和支持,增强他们的工作意愿。而低任务低关系适合能力强且意愿高的成员,此时成员不需要太多指导和支持;高任务低关系适用于能力低但工作意愿高的成员,需要领导者给予较多的任务指导;高任务高关系适用于能力和意愿都处于一般水平的成员,

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