护理健康教育ppt(新版).pptVIP

3、教育方法不当，形式单一?读的多、讲解的少，书面的多、操作指导的少，灌输的多、注重反馈的少，单向传播多、双向交流少。4、教育对象的选择只注重病人本人，而忽略了家属的作用。例如截瘫病人的便器使用、肢体的被动运动、压疮的预防等需要家属帮助完成，如果在出院指导时，只告诉病人，不但起不到应有的作用，反而会使病人产生对家属的抱怨，甚至孤独隔离感。5、教育目标不切实际?①教育目标是病人经过学习后所表现的行为描述，如手术前两天，病人能用自己的话说出两种缓解焦虑的方法，而不是教育者的变化。②学习内容应考虑学习的三个领域(认知、态度、技能)，但往往在临床中更注重知识的灌输。③目标的制定必须考虑患者学习的实际情况。不可过高(否则易失去信心)，也不可过低(达不到刺激病人学习的兴趣)。6、教育环境缺乏隐藏性?会使病人羞于表达，内心产生焦躁感，如同时并发有性病、艾滋病的病人可能会拒绝交流。7、语言缺乏艺术性和吸引力?教育者由于时间紧迫而表现为语速过快、吐词不清、表情呆板、语言生硬、缺乏。8、医护一致上，表现为医护观点不统一，而使病人表现为无所适从。9、教育评价中缺乏科学性?①评价的重点不突出?评价的重点应是病人行为和态度的改变，而不单纯是好的心情或者好的医患合作关系。②缺乏连续性、系统性。③缺乏便于观察和考核的标准（二）改进措施1、改变护士的健康教育观

转变观念，提高认识：树立现代护理观，明确健康教育的重要性、必要性、长期性，切实把健康教育作为一种自觉行为。2、采用随机和阶段性教育相结合的形式：阶段性教育有利于病人的掌握和各项措施的落实，效果较好，可分为入院教育、住院时期的教育、出院教育。随机教育则可有效的利用时间如：巡视、操作等机会对病人进行教育，可提高健康教育的效率。

3、健康教育要有针对性：

要因人而宜、因病而宜。根据病人的具体情况（如文化程度、年龄、心理状态）制定科学合理的健康教育计划。分析患者的健康教育需求，满足不同患者对健康教育的需求，不能千篇一律。4、健康教育的形式应多种多样：

健康教育活动应该是双向的，根据不同的病种和医院的条件采取多种形式的健康教育。可以举行讲座，、集体观看录像、科普手册、阅读，一对一的讲解示范、病人的互动等形式使病人易于接受。不过从调查来看，病人最喜欢的形式仍是和医护人员交谈。

5、健康教育知识和技能的培训

教育能力是履行教育职责的首要条件。护士不仅要有扎实的医学知识和护理技能，还要具备心理学、伦理学、营养学、康复学、公共卫生、预防保健等方面的知识及沟通技巧。6、加强医护沟通，密切护患关系

可采用护士和医生同时对病人进行健康教育的方法来提高患者对护理人员的信任度，避免医护说法不一致，使患者无所适从。护理人员要加强学习，提高自己的专业知识水平，多参加医生查房、多和医生沟通等，提高健康教育的能力，避免上述问题的发生。

7、重视对家属的健康教育：

护理健康教育活动必须有家属的参与，这样才可能有效进行。处于疾病困扰中的病人既需要家属的照料，也需要得到精神上的支持。家属的健康观也直接影响到病人，所以对家属同时教育才能使病人受益。8、建立完善的健康教育评价指标，并列入护理质量管理体系：

在整体护理中，健康教育要贯穿于从病人入院到出院的各个阶段，成为评价护理质量的重要指标。健康教育的质量控制实行三级控制：专职护士自查；护士长不定时的抽查，护理部季度质量考核。

12*在天晴了的时候导入一导入二视频欣赏：《雨后槐荫》导入一返回导入二返回【描写天气的词语】晴空万里风和日丽万里无云天寒地冻云淡风轻烈日炎炎冰天雪地风雨交加秋高气爽戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。作者简介自由读课文，读准字音，把课文读流利，想一想：这首诗写了什么？小径雨后清新诱人的情景。初读课文我会读字词学习炫耀胆怯曝晒赤脚涉水晕皱终点起点炫曝晕赤涉怯小径漫步跳过你真棒！连一连炫耀胆怯尘垢晕皱闲游形容水的表面起波澜。夸耀。悠闲地游玩。胆小，缺少勇气。灰尘和污垢。有感情地朗读课文，思考：这首诗是按什么顺序来写的？再读课文雨后小径走入小径放眼望去雨后小径走入小径放眼望去在天晴了的时候，请到小径中去走走：开篇点题。以亲切、平和