最新北师大版九年级物《电磁铁及其应用》名师教案.docVIP

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电磁铁及其应用

教学目标：

1、理解电磁铁的工作原理。

2、知道影响电磁铁磁性强弱的因素。

3、探究影响电磁铁磁性强弱的因素，体会科学探究过程。

4、进一步体验控制变量法在研究多因素问题中的作用。

5、通过探究活动激发学生学习兴趣使学生乐于探究，逐步形成实事求是的科学态度。

教学重点：

1、研究电磁铁有什么特点。

2、电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。

教学难点：

电磁继电器的工作原理。

教学过程：

引课并提出问题

上节课学习了通电螺线管，如果在通电螺线管中加入一根铁棒，就制成了一个电磁铁。（教师演示）

当线圈中没有电流时，电磁铁是否有磁性？当线圈中有电流时，电磁铁是否有磁性？（教师演示电磁铁吸引大头针的实验）

电磁铁吸引大头针越多说明它的磁性越（）？那么电磁铁磁性的强弱与什么因素有关呢？

学生观察，从结构上认识螺线管与电磁铁的区别。

学生观察，为后面的探究做铺垫。

学生思考，为后面的探究做准备。

猜想与假设

1、电磁铁磁性的强弱与什么因素有关呢？

学生猜想、假设

（1）与电磁铁中电流大小有关。

（2）与电磁铁匝数有关。

制定计划和设计实验

教师及时进行鼓励并强调应注意的问题，师生讨论得出最佳方案。

教师引导学生从以下三方面进行讨论，并设计实验方案：

（1）用什么办法来判断电磁铁磁性强弱？

（2）用什么方法和器材来改变和比较电磁铁线圈中电流的大小？

（3）用什么方法和器材来改变电磁铁线圈的匝数？

学生思考，分组进行实验方案交流。

2、电磁继电器的结构。

出示电磁继电器工作原理挂图和示教板，介绍它的结构：主要由电磁铁、弹簧、衔铁和触点组成。

3、结合挂图介绍它的工作原理：

（1）控制电路：低压电源、线圈、开关。

（2）工作电路：高压电源、用电器（电动机）、触点开关。

启发：电磁继电器是如何控制工作电路工作的呢？

引导分析：闭合S→控制电路接通→电磁铁有磁性→吸引衔铁→触点开关接通→高压电路接近→电动机工作。

断开S→控制电路断开→电磁铁磁性消失→弹簧复位→触点开关断开→高压电路断开→电动机停止工作。

演示：电磁继电器的控制作用，让学生观察触点闭事和断开的情况下，电动机的运转情况。

点拨：实际的工作电路是高压电路，使用电磁继电器，通过控制低压电路通断的办法，来间接控制高压电路的通断，既可以保障人身安全，又可以实现遥控和生产自动化。

启发：懂得了电磁继电器的结构和工作原理，我们就可以进行控制电路的设计和实验。

4、认识电磁阀车门

电磁阀是靠线圈充放电引起阀门的关闭和开启。有永久磁铁参与的，是靠抵消磁性来实现；没有永久磁铁的，靠线圈产生的磁性发生作用。产生磁性的强弱与阀门的功率有关系，控制线圈的电流即可。

5、认识磁浮列车

出示内燃机和磁浮列车的照片，指导学生进行观察比较。

提问：这两种地面上的交通工具有什么明显的不同？

小结：磁浮列车的特点和优点：消耗动力小，不受气候影响，无噪音，振动小，不污染环境等。

磁悬浮列车

介绍：磁浮列车不同于一般轮轨粘着式铁路，它没有车轮，是借助无接触的磁浮技术而使车体悬浮在国道的导轨面上运行的铁路。

磁浮列车被喻为21世纪生态纯净的交通运输工具，它利用电磁感应的作用，沿导轨漂浮于空气中，与其轨道没有直接的接触，没有旋转部件，靠磁力推进，时速可达300公里以上。因此磁浮列车具有高速、安全、舒适和低噪声等优点，而受到各国的重视。

成功名言警句：

2、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

3、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

4、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

5、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

6、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金

7、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

8、读万卷书，行万里路。——刘彝