文言文详细教学教案示范.docxVIP

文言文详细教学教案示范

一、课题名称

《论语·学而》选读——“学而时习之”章精读

二、授课年级

初中二年级

三、课时安排

一课时（45分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.准确、流利地朗读并背诵“学而时习之”章。

2.掌握重点文言实词“时”、“习”、“说（悦）”、“朋”、“乐”、“知”、“愠”的含义及用法。

3.理解“不亦……乎”这一固定句式的表达特点。

4.疏通文意，理解本章所阐述的学习方法和为人处世的基本道理。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读，体会文言文的韵律和节奏，初步感知文本内容。

2.通过小组讨论、师生互动等方式，探究重点字词含义及句子含义。

3.联系生活实际，理解孔子言论的现实意义。

（三）情感态度与价值观

1.体会孔子对学习的重视和积极乐观的人生态度。

2.培养勤学好问、学以致用、乐于交友、宽容待人的良好品德。

3.初步感受儒家文化的博大精深，激发对传统文化的兴趣。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.重点字词的理解与掌握：“时”、“习”、“说”、“朋”、“愠”。

2.理解“学而时习之，不亦说乎？”所蕴含的学习乐趣和方法。

（二）教学难点

1.“时”字的多重含义及在文中的准确理解（按时、时常）。

2.“人不知而不愠，不亦君子乎？”所体现的君子修养及其现实意义。

3.体会本章简洁语言中蕴含的深刻哲理。

六、教学方法

诵读法、讲解法、讨论法、情境法、问题探究法

七、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含《论语》简介、孔子画像、原文、重点字词注释、相关图片或短视频片段）、《论语》原著选段。

2.学生：预习课文，查阅“孔子”、“《论语》”的相关资料，尝试朗读课文，标记不理解的字词。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，我们每天都在学习新知识、新技能，大家有没有想过，两千多年前的古人是如何看待学习的？他们又是如何与人相处的呢？（稍作停顿，引导学生思考）今天，我们就一同走进记录孔子及其弟子言行的经典著作——《论语》，去聆听这位古代大教育家、思想家的教诲。我们要学习的是《论语·学而》篇中的第一章，也是流传最广、影响最深的一章。（板书课题：《论语·学而》“学而时习之”章）

（设计意图：通过设问引发学生对学习和为人处世的思考，自然导入《论语》及本课学习内容，激发学生的学习兴趣。）

（二）简介《论语》与孔子（约3分钟）

师：在学习课文之前，我们先简要了解一下《论语》和孔子。（PPT展示孔子画像及简介）孔子，名丘，字仲尼，是春秋时期鲁国的大思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的思想对中国乃至世界文化都产生了深远的影响。《论语》这部书，并非孔子所著，而是由他的弟子及再传弟子编撰而成，记录了孔子及其弟子的言行，是儒家经典著作之一。全书共20篇，“学而”是第一篇的篇名，取开篇“学而时习之”中的两个字。我们今天学习的，就是《学而》篇的第一章。

（设计意图：使学生对作者及作品有初步的认识，为理解课文内容奠定文化背景基础。）

（三）初读感知，正音明句（约10分钟）

1.教师范读：师：请同学们先认真听老师朗读一遍课文，注意字音和节奏。（教师配乐范读，力求读出古文韵味。）

2.学生自读：师：现在请同学们自己小声朗读课文，结合课下注释，注意圈点勾画，读准字音，读通句子。遇到不认识的字或不理解的地方，可以同桌小声交流，也可以举手问老师。

（PPT展示原文：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”）

3.正音辨字：

*师：好，同学们读得很认真。我们来看几个重点字的读音和写法。

*“说”：在这里不念shuō，而念yuè，同“悦”，是喜悦、愉快的意思。（板书：说（yuè），同“悦”）

*“愠”：这个字读yùn，是生气、发怒的意思。（板书：愠（yùn），生气，发怒）

*“朋”：古代“朋”和“友”有所区别，“同门曰朋，同志曰友”，这里泛指朋友。

4.再读课文：师：掌握了字音，我们再来朗读课文，这次要注意读出节奏和停顿。（教师指导朗读节奏，如：学而/时习之，不亦/说乎？）可以分组读、男女生对读、齐读。

（设计意图：通过多种形式的朗读，让学生在反复诵读中初步感知文本，扫清字词障碍，培养文言语感。）

（四）精读探究，疏通文意（约15分钟）

1.逐句研读，理解字词：

*“学而时习之，不亦说乎？”

师：我们来看第一句。“学”是什么意思？（生：学习）对，“学”不仅指学习知识，也包括学习做人的道理和各种技能。

师：“时”怎么理解？（引导学生思考，提示：是“时间”的意思吗？）“时”在这里是“按时”、“时常”的意思。

师：“习”呢？（生：复习）非常好，“习”的本义是鸟反复地飞，引申为温