2026黑龙江省生态环境厅所属事业单位招聘57人备考题库及答案详解1套.docxVIP

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  • 2026-01-23 发布于河南
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2026黑龙江省生态环境厅所属事业单位招聘57人备考题库及答案详解1套.docx

2026黑龙江省生态环境厅所属事业单位招聘57人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、我国人民代表大会制度的核心内容和实质是()。

A.少数服从多数

B.集体行使职权

C.国家的一切权力属于人民

D.平等原则

【答案】:C

【解析】人民代表大会制度是我国的根本政治制度。这一制度强调国家的一切权力属于人民,人民通过选举代表组成各级人民代表大会来行使国家权力,这是人民代表大会制度的核心内容和实质。少数服从多数是民主集中制的一个原则,并非人民代表大会制度的核心内容和实质。集体行使职权是人民代表大会的工作方式,它保证了决策的民主性和科学性,但不是核心所在。平等原则在人民代表大会制度中有所体现,如选举中的平等,但它也不是核心内容和实质。所以本题正确答案是国家的一切权力属于人民。

2、某公司向县财政局发文商洽工作事宜,应选用的文种是()。

A.意见

B.函

C.报告

D.请示

【答案】:B

【解析】该题考查的是公文文种的适用范围。意见适用于对重要问题提出见解和处理办法,一般用于上级对下级、下级对上级或平级之间就重要问题提出看法和处理意见等情况,并非用于商洽工作事宜。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。某公司与县财政局是不相隶属的关系,所以商洽工作事宜应选用函。报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况,回复上级机关的询问,主要是用来向上级汇报工作情况等,不用于商洽工作。请示适用于向上级机关请求指示、批准,是下级向上级请求批准相关事项的文种,也不用于商洽工作。因此,答案选函。

3、马兰:因为赵老师的课讲得特别好,学生都很喜欢他,所以他有资格参加学校十佳教师评选。李溪:因为赵老师曾上课迟到造成教学事故,他不是合格的教师。所以,他没有资格参加学校十佳教师评选。李溪的论证使用了以下哪项作为前提?()Ⅰ.有些课讲得好的老师发生过教学事故Ⅱ.凡有过教学事故的教师都不是合格教师Ⅲ.只有合格教师才有参评学校十佳教师的资格

A.仅Ⅰ

B.仅Ⅱ

C.仅Ⅲ

D.Ⅱ和Ⅲ

【答案】:C

【解析】李溪提出的论点是:赵老师没有资格参加学校十佳教师评选。其给出的论据是:赵老师曾上课迟到造成教学事故,所以他不是合格的教师。对于相关内容的分析如下:第一点,在李溪的论证里,并没有提及课讲得好这个话题,所以它不是李溪论证能够成立的前提条件。第二点,指出有教学事故的老师都不是好老师,这主要是围绕李溪论证中的论据部分展开讨论的,有一定的加强作用,但并非李溪论证成立的前提。第三点,说明不合格的老师就没有资格参加学校十佳教师的评选,此内容建立了题干论点和论据之间的联系,是李溪论证成立的前提。综上,正确选项对应的是第三点内容。

4、(),也就是我们通常所说的攀比心理,处于相同社会阶层的人群,在消费行为方面存在相互学习的倾向。

A.偏好心理

B.求异心理

C.求名心理

D.同步心理

【答案】:D

【解析】本题考查对不同消费心理概念的理解。解题关键在于明确各选项消费心理的特点,并与题干中描述的“攀比心理,相同社会阶层在消费行为上相互学习的倾向”进行匹配。偏好心理是指消费者由于个人兴趣、爱好等原因对特定的商品或服务产生的特殊喜好,它与攀比心理以及相同阶层消费行为相互学习的倾向并无关联。求异心理是追求与众不同、标新立异,强调的是消费者通过消费展现自己与他人的差异,并非是相同阶层之间的相互学习,与题干描述不符。求名心理是指消费者追求名牌、高档商品,以显示自己的身份和地位,但这并不等同于相同阶层在消费行为上相互学习,主要侧重于对品牌和身份象征的追求。同步心理是指相同的社会阶层在消费行为上有相互学习的倾向,这与题干中所说的攀比心理相契合,符合相同阶层之间消费行为的特点。综上,符合题干描述的是同步心理。

5、最高人民法院在法律适用过程中,对法律作出解释的是()。

A.立法解释

B.司法解释

C.行政解释

D.学理解释

【答案】:B

【解析】立法解释是指立法机关对法律作出的解释。通常由全国人民代表大会常务委员会针对法律条文本身需要进一步明确界限或作补充规定的情况进行。所以这并非最高人民法院在适用法律过程中所做的解释。司法解释是指国家最高司法机关在适用法律过程中对具体应用法律问题所作的解释。最高人民法院作为国家最高司法机关之一,在适用法律过程中对法律所作的解释就属于司法解释。行政解释是指国家行政机关在依法行使职权时,对有关法律、法规如何具体应用问题所作的解释。一般是由国务院及其主管部门等行政机关来进行,并非最高人民法院的职责。学理解释是指国家宣传机构、社会组织、教学科研单位或学者、专家、法律工作者等非官方主体对法律规范所作的阐明与解释。学理解释不具有法律效力,不属于最高人民法院在适用法律过程中的正式解释。综上,最高人民法

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