2026河南郑州大学河南省数字组工工程技术研究中心招聘非事业编制(劳务派遣)人员1人备考题库及参考答.docxVIP

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2026河南郑州大学河南省数字组工工程技术研究中心招聘非事业编制(劳务派遣)人员1人备考题库及参考答.docx

2026河南郑州大学河南省数字组工工程技术研究中心招聘非事业编制(劳务派遣)人员1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、直线论的错误在于只看到()

A.事物发展的周期性而否认了前进性

B.事物发展的前进性而否认了曲折性

C.事物发展的间接性而否认了连续性

D.事物发展的曲折性而否认了周期性

【答案】:B

【解析】直线论认为事物发展是直线式的,其错误在于只看到事物发展的前进性,没有认识到事物发展的过程不是一帆风顺的,存在曲折性,所以其否认了曲折性。

2、发文办理中的登记环节是指对复核后的公文,确定其发文字号、分送范围、()并详细记载。

A.行文关系

B.抄送机关

C.签发人

D.印制份数

【答案】:D

【解析】发文办理中的登记环节,主要是对复核后的公文确定相关信息并详细记载。发文字号是公文的编号,分送范围明确了公文要发送到哪些地方,而印制份数也是登记时需要确定的重要信息,它关系到公文实际印制的数量。行文关系主要体现在公文的发文和收文方向等方面,在登记环节并非主要确定内容;抄送机关是除主送机关外需要知晓公文内容的其他机关,一般在确定公文内容和行文方向时就已明确,不是登记环节重点确定的;签发人是在公文文稿审核后由相关负责人签署意见的人员,也不是登记环节确定的内容。所以答案是印制份数。

3、王小明和杨梅是一对恩爱的情侣,均出生于2000年。二人最早可以在()领取结婚证。

A.2018年

B.2019年

C.2020年

D.2022年

【答案】:D

【解析】我国《民法典》规定,结婚年龄,男不得早于二十二周岁,女不得早于二十周岁。王小明和杨梅均出生于2000年,男性最早到2022年达到法定结婚年龄二十二周岁,女性最早到2020年达到法定结婚年龄二十周岁。要两人都能领取结婚证,需以男性达到法定结婚年龄的时间为准,所以二人最早可以在2022年领取结婚证。

4、有关:无关()

A.正常:不正确

B.儿子:不孝子

C.老师:学生

D.停顿:无休止

【答案】:D

【解析】有关和无关是一组矛盾关系,停顿和无休止也是一组矛盾关系,所以得出相应答案。

5、用于表彰先进集体和个人的文种是()。

A.函

B.意见

C.通报

D.通知

【答案】:C

【解析】在公文写作中,函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项,不是用于表彰先进集体和个人。意见适用于对重要问题提出见解和处理办法,与表彰事宜无关。通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况,所以可以用来表彰先进集体和个人。通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项,批转、转发公文,一般不用来专门表彰。因此表彰先进集体和个人适用的文种是通报。

6、关于我国少数民族,下列说法错误的是()。

A.藏文是人民币上的文字之一

B.回族是分布最广的少数民族

C.壮族是人口最多的少数民族

D.苗族主要分布在粤、闽、赣等省份

【答案】:D

【解析】人民币上有汉语、蒙文、藏文、维文和壮文五种文字,所以藏文是人民币上的文字之一这种说法正确。回族是中国分布最广的少数民族,在全国的31个省、自治区、直辖市均有分布,此说法无误。壮族是中国人口最多的少数民族,这是符合实际情况的。而苗族主要分布在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等省(区),“粤”指广东,“闽”指福建,“赣”指江西,并不是苗族主要分布的省份,该说法错误。综上所述,答案选错误说法对应的选项。

7、造成我国1998年长江流域特大水灾的主要原因是()。

A.冬季风势力过强,降水过多

B.冬季风势力过弱,降水过

C.夏季风过强,北旱南涝

D.夏季风进退规律反常

【答案】:D

【解析】夏季风的进退会影响我国大陆东部雨带的推移。每年4月起,雨带大致由南向北推移,9月之后由北向南撤退。所以,我国南方的雨季比北方开始得早,且持续时间比北方长。夏季风与雨带进退若出现“失常”情况,往往会引发旱涝灾害。要是夏季风推进迟缓,长时间徘徊在南方,就会导致“南涝北旱”;要是推进迅速,并且在北方停留的时间长,就容易出现“北涝南旱”的局面。

8、儿童能够发现物体在水中所受浮力与物体排开的水量有关,而与物体的质地无关。按照皮亚杰的观点,这表明儿童的认知发展水平已处于()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】:D

【解析】本题可根据皮亚杰认知发展阶段理论各阶段的特点,来判断儿童处于哪个认识发展水平。-**感知运动阶段**:这一阶段儿童主要通过感知和动作来认识世界,他们依靠感觉和动作适应外部环境,从出生时的本能性反射动作逐步发展到有目的的活动。此阶段儿童还不能进行抽象的逻辑思维,更无法理解物体在水中受到的浮力与物体排开水量以及质地

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