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2026贵州铜仁市江口县第一批县本级城镇公益性岗位招聘就业困难人员5人备考题库及一套参考答案详解.docx

2026贵州铜仁市江口县第一批县本级城镇公益性岗位招聘就业困难人员5人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、行政处分是国家机关或事业单位对所属人员实施的惩戒措施,以下不属于行政处分的是()。

A.警告

B.记过

C.降级

D.罚款

【答案】:D

【解析】行政处分是国家机关或事业单位对所属人员实施的惩戒措施。《中华人民共和国公职人员政务处分法》规定,政务处分种类有警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等,这些也是适用于国家机关或事业单位对所属人员的行政处分方式。而罚款是行政处罚手段之一,是行政机关对违反行政管理秩序的公民、法人或者其他组织给予的经济制裁,并不属于行政处分范畴。所以不属于行政处分的是罚款。

2、下列成语反映了同一种人际关系的一组是()。

A.琴瑟和鸣破镜重圆

B.负荆请罪载舟覆舟

C.结草衔环青梅竹马

D.相濡以沫舐犊情深

【答案】:A

【解析】本题主要考查对成语所反映人际关系的理解。琴瑟和鸣原指琴瑟合奏,声音和谐,多比喻夫妻关系融洽;破镜重圆比喻夫妻失散或决裂后重新团聚与和好。二者都反映了夫妻关系,属于同一种人际关系。负荆请罪是指背着荆条向对方请罪,表示向人认错赔罪,体现的是朋友之间或同事之间的一种知错能改、相互谅解的关系;载舟覆舟是说统治者如船,老百姓如水,水既能让船航行也能将其推翻,反映的是统治者与百姓之间的关系。二者所反映的人际关系不同。结草衔环是指感恩报德,至死不忘;青梅竹马形容男女儿童之间两小无猜的情状。结草衔环体现的是一种感恩的人际关系,青梅竹马体现的是童年时期的男女关系。二者所反映的人际关系不同。相濡以沫原指泉水干涸,鱼靠在一起以唾沫相互湿润,后用来比喻同处困境,相互救助,多形容夫妻之间;舐犊情深是指母牛舔小牛表现对它爱护,比喻对子女的疼爱。相濡以沫反映的是夫妻关系,舐犊情深反映的是父母与子女的关系。二者所反映的人际关系不同。综上,答案是成语“琴瑟和鸣”与“破镜重圆”反映了同一种人际关系。

3、甲某蓄意准备窃取银行客户密码,于夜间在家中通过互联网将客户账户中的十万元转至自己账户,其妻子发现后竭力劝阻,甲某幡然悔悟,又将十万元转回客户账户。甲某的行为属于()。

A.犯罪中止

B.犯罪未遂

C.犯罪既遂

D.不构成犯罪

【答案】:C

【解析】本题可根据犯罪中止、犯罪未遂、犯罪既遂以及不构成犯罪的概念来判断甲某的行为。犯罪既遂是指行为人所实施的行为已经齐备了刑法分则对某一具体犯罪所规定的全部构成要件。在本题中,甲某已经精心准备并利用互联网将客户账上的十万元转入自己的账户,此时甲某的盗窃行为已经完成,满足了盗窃罪的全部构成要件,犯罪已经既遂。犯罪中止是指在犯罪过程中,自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的行为。而甲某是在犯罪行为已经既遂后,才在其妻劝阻下将十万元转回客户账户,并非在犯罪过程中主动放弃犯罪或有效防止犯罪结果发生,所以不属于犯罪中止。犯罪未遂是指已经着手实行犯罪,由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的情况。甲某已经成功将客户的十万元转入自己账户,并非未得逞,因此不属于犯罪未遂。甲某精心准备并实施了窃取银行客户密码、转移客户账户资金的行为,其行为符合盗窃罪的构成要件,已经构成犯罪,并非不构成犯罪。综上,甲某的行为属于犯罪既遂。

4、()最早提出了光沿直线传播的观点。

A.孟子

B.老子

C.荀子

D.墨子

【答案】:D

【解析】本题主要考查最早提出光沿直线传播观点的人物。在古代思想家中,墨子最早提出光沿直线传播的观点。他做了世界上第一个小孔成像的实验,解释了小孔成倒像的原因,指出了光的直线传播的性质。而孟子是战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家,儒家学派的代表人物之一,其主要思想集中在政治、伦理等方面,并非最早提出光沿直线传播观点。老子是道家学派创始人,主张“道法自然”“无为而治”等,其思想多围绕哲学、政治等领域,也不是最早提出该观点的人。荀子是战国末期赵国人,对儒家思想有所发展,强调“性恶论”等,在光学领域并无此重要贡献。所以最早提出光沿直线传播观点的是墨子。

5、组织的营销战略和财务战略属于()。

A.公司层战略

B.事业层战略

C.职能层战略

D.竞争战略

【答案】:C

【解析】营销战略和财务战略是为了贯彻、实施和支持公司层战略与事业层战略而在企业特定职能管理领域制定的战略。职能层战略主要涉及企业内各职能部门,如营销、财务、生产、研发等,其作用在于提高企业资源利用效率,使企业各职能部门的活动相互协调配合。公司层战略主要关注企业整体的经营范围和资源配置方向;事业层战略侧重于各业务单元如何开展竞争。而竞争战略其实是事业层战略的一部分。所以组织的营销战略和财务战略属于职能层战略。

6、几乎所有人都讨厌恶补式的学习。高强度

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