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高效小学科学教案：动物习性专题活动设计

一、活动理念

本活动设计以“探究式学习”为核心，遵循小学生认知规律，将抽象的科学概念融入生动有趣的实践活动中。通过引导学生观察、比较、讨论和模拟，激发其对动物世界的好奇心与求知欲，培养科学探究能力、合作交流能力及爱护动物、尊重生命的情感态度。活动强调“做中学”、“用中学”，力求在有限的课堂时间内，实现知识传递与能力培养的高效统一。

二、活动目标

1.知识与技能：帮助学生了解动物习性的多样性，包括但不限于食性、繁殖、运动、防御、节律行为等；初步学会运用观察、记录、比较等科学方法探究动物的某一特定习性；能够用自己的语言描述所观察到的动物习性，并尝试分析其与环境的关系。

2.过程与方法：引导学生经历“提出问题—猜想假设—设计方案—动手实践—得出结论—表达交流”的科学探究过程；鼓励学生通过小组合作，共同完成探究任务，体验合作的乐趣与重要性。

3.情感态度与价值观：激发学生对动物世界的探究热情，培养关爱动物、尊重生命、与自然和谐共处的意识；引导学生认识到动物习性是动物长期适应环境的结果，体会自然界的奇妙与生物的智慧。

三、活动对象

小学中高年级（建议三至五年级）学生

四、活动时长

建议2-3课时（每课时40分钟，可根据实际情况拆分或整合）

五、活动准备

1.教师准备：

*多媒体课件：包含各种动物图片、短视频（展示不同习性，如捕食、筑巢、迁徙、冬眠等）、相关儿歌或谜语。

*实物或模型：如不同动物的羽毛、皮毛（仿制品）、蛋壳、巢穴（简易模型）、动物食性卡片（草食、肉食、杂食）。

*实验材料：放大镜、观察记录表（可设计成趣味表格或图画形式）、彩笔、剪刀、胶水、硬卡纸、透明盒子、模拟环境材料（如树枝、树叶、小石子、水盘、不同种类的“食物”模型或图片等）。

*布置活动区域：如“观察角”、“讨论区”、“展示区”。

2.学生准备：

*预习：鼓励学生提前观察身边的小动物（如家中宠物、校园里的鸟类、昆虫等），记录自己感兴趣的问题。

*材料：每人准备一个小笔记本和铅笔（用于随时记录），可自带与动物相关的书籍或玩具（自愿）。

六、活动过程

（一）情境导入，激发探究欲望（约5-7分钟）

1.猜谜激趣/故事导入：

*教师可出示一则关于动物奇特习性的谜语，或讲述一个简短的动物故事（如“小燕子为什么要南飞？”“蚂蚁为什么要搬家？”），引发学生思考。

*提问：“同学们，在奇妙的动物世界里，你们还知道哪些有趣的动物行为？它们为什么要这样做呢？”

2.揭示主题：引导学生说出自己的发现和疑问，顺势揭示本次活动主题——“动物的秘密生活：探索动物习性”。

（二）自主探究，初识动物习性（约15-20分钟）

1.“动物习性博览会”：

*教师将准备好的动物图片、短视频、实物模型等分区域摆放，营造一个小型“动物习性博览会”。

*学生分组（每组4-5人），在各区域自由参观、观察、触摸（针对安全的实物模型），并鼓励他们用自带的笔记本记录下感兴趣的动物及其习性特点，或提出疑问。教师巡视指导，启发学生思考。

*重点引导学生关注：这些动物吃什么？它们怎么运动？它们住在哪里？它们如何保护自己？它们在不同季节会有什么变化？（可提供简单的提示卡）

2.小组分享与归类：

*各小组回到座位，分享刚才的观察发现。教师引导学生将动物的不同行为进行初步归类，如“吃东西的习性”、“运动的习性”、“住的习性”、“保护自己的习性”、“应对季节变化的习性”等，并板书关键词。

（三）合作研讨，深析习性奥秘（约25-30分钟）

1.聚焦核心问题，分组选题：

*从学生提出的问题和初步归类中，提炼出几个核心探究问题，如：“不同动物的食性有什么不同？这与它们的身体结构有什么关系？”“动物们有哪些独特的防御本领？”“有些动物为什么会在冬天睡觉（冬眠）？”等。

*各小组选择一个最感兴趣的问题进行深入探究。

2.“小小研究员”行动：

*提供“探究锦囊”：教师为每组提供与所选问题相关的图文资料、视频片段或简易实验材料。例如，探究食性的小组可以观察不同动物牙齿（模型或图片）、喙的差异；探究防御的小组可以讨论并模拟刺猬、乌龟、变色龙等的防御方式。

*设计探究方案：引导小组讨论，如何通过观察、模拟、查阅资料等方式来研究问题。教师可提供简单的探究方案模板，帮助学生理清思路。

*动手实践与记录：学生根据方案进行合作探究。例如，用硬卡纸制作“动物的家”模型；用不同材料模拟动物的保护色；填写“动物食性分析表”等。教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试，及时解决探究中遇到的困难。

3.成果初步梳理：小组内整理探究过程和发现，准备向全班展示。

（四）拓展延伸，