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紫藤萝瀑布读写融合课堂实录

一、教学背景与设计初衷

语文教育在当代基础教育体系中承担着传承文化、涵养人格、发展思维的多重使命。随着新课程标准对核心素养的强调日益深入，阅读与写作作为语文学科两大支柱性能力，其融合教学逐渐成为课堂教学改革的重要方向。传统的“先读后写”或“以读促写”模式虽已广泛实践，但在实际操作中仍存在割裂化、程式化、浅表化的倾向——学生往往机械模仿文本结构，缺乏真实情感的注入和个性化表达的生成。

在此背景下，“读写融合”不再仅是教学环节的简单叠加，而应是一种深度互文的教学理念：阅读为写作提供语言范式、情感基调与思想资源，写作则反向激活阅读中的隐性