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研究报告

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《家畜育种原理与应用技术》融合课程思政的探索与实践

一、课程思政融合的背景与意义

1.1育种课程思政融合的背景

(1)随着我国社会经济的快速发展，农业现代化进程不断加快，家畜育种作为农业科技的重要组成部分，其发展水平直接关系到国家粮食安全和农业产业的竞争力。近年来，我国家畜育种取得了显著成果，但同时也面临着诸多挑战，如育种技术更新换代快、育种人才短缺、育种伦理问题等。在这样的背景下，将思政教育融入家畜育种课程教学，不仅有助于提高学生的综合素质，还能培养学生的社会责任感和使命感，为国家农业发展贡献力量。

(2)数据显示，我国农业科技人才缺口巨大，特别是在家畜育种领域，专业人才短缺问题尤为突出。据相关统计，截至2020年，我国农业科技人才总量约为200万人，其中家畜育种领域人才仅占10%左右。这种人才结构的不合理，严重制约了我国家畜育种技术的发展。因此，将思政教育融入家畜育种课程，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的专业素养，为我国家畜育种领域培养更多优秀人才。

(3)在当前国际形势下，农业领域的竞争愈发激烈，家畜育种技术成为国家战略资源。我国政府高度重视农业科技创新，将家畜育种作为国家重点支持领域。在这样的背景下，将思政教育融入家畜育种课程，有助于培养学生的国家意识、民族自豪感和创新精神，使他们成为具有国际视野、能够为国家农业发展作出贡献的复合型人才。例如，近年来，我国在家畜育种领域取得了一系列重大突破，如超级猪、高产奶牛等，这些成果的取得离不开广大育种工作者的辛勤付出和不懈努力，这也正是思政教育在育种课程中发挥的重要作用。

1.2育种课程思政融合的意义

(1)育种课程思政融合是新时代高等教育改革的重要方向，对于培养德才兼备的农业科技人才具有重要意义。首先，这种融合有助于强化学生的社会主义核心价值观教育，使他们在学习专业知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观。通过课程思政，学生能够深刻理解国家发展战略，增强“四个自信”，从而在未来的工作中更好地服务国家和社会。例如，在家畜育种课程中，通过讲述育种工作者的奉献故事，可以激发学生的爱国情怀和社会责任感。

(2)育种课程思政融合对于提升学生的综合素质具有积极作用。在融合过程中，学生不仅能够掌握家畜育种的基本理论和实践技能，还能够培养创新思维、团队协作能力和批判性思维能力。这种综合能力的提升，对于学生未来的职业发展具有深远影响。以家畜育种为例，学生在实践中需要面对各种复杂问题，通过思政教育的引导，他们能够学会如何运用所学知识解决实际问题，并在实践中不断成长。

(3)育种课程思政融合有助于推动农业教育的创新发展。在传统教育模式中，家畜育种课程往往注重知识传授，而忽视了学生的思想品德培养。通过思政教育，课程内容得以丰富，教学方法得以创新，从而实现知识传授与价值引领的有机结合。这种融合模式有助于培养学生的全球视野，使他们能够适应国际农业发展的趋势，为我国农业科技进步和国际竞争力提升贡献力量。例如，在课程思政的引导下，学生可以更好地了解国内外育种领域的最新动态，从而在未来的工作中具备更强的竞争力。

1.3国内外相关研究现状

(1)国外在家畜育种课程思政融合方面，已有一些研究和实践案例。例如，美国密苏里大学在动物科学课程中融入了伦理教育，通过案例分析和讨论，引导学生思考育种过程中的伦理问题。据统计，2019年该校相关课程参与学生人数达到1500人，其中超过90%的学生表示通过课程对动物福利和伦理有了更深入的理解。此外，英国诺丁汉大学在农业课程中引入了可持续发展教育，通过实地考察和案例分析，培养学生的环保意识和责任感。

(2)在国内，家畜育种课程思政融合的研究起步较晚，但近年来发展迅速。以我国农业大学为例，该校在家畜育种课程中引入了思政教育元素，通过专题讲座、实践活动等形式，将社会主义核心价值观融入教学。据调查，2018年该校相关课程参与学生人数达到2000人，超过80%的学生表示课程有助于提升他们的社会责任感和职业道德。此外，我国多所农业院校在课程思政方面也进行了积极探索，如四川农业大学、南京农业大学等，取得了一定的成果。

(3)国内外研究现状表明，家畜育种课程思政融合在理论研究和实践探索方面取得了一定的进展。然而，目前还存在一些问题，如课程思政元素挖掘不够深入、教学方法单一、评价体系不完善等。以我国为例，部分课程思政的实施效果尚不理想，主要原因在于教师对思政教育的认识不足，以及课程设计与实施过程中缺乏针对性。为解决这些问题，有必要进一步加强理论研究，探索有效的课程思政融合模式，以提高家畜育种课程的教学质量和学生的综合素质。

二、家畜育种原理课程思政元素挖掘

2.1家畜育种基本原理的思政内涵

(1)家畜育种基本原理中的思政