2024初中数学总复习第八章统计与概率第29课时数据的分析新人教版.docxVIP

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第29课时数据的分析

知能优化训练

一、中考回顾

1.(2024四川成都中考)菲尔兹奖是数学领域的一项国际大奖,常被视为数学界的诺贝尔奖,每四年颁发一次,最近一届获奖者获奖时的年龄(单位:岁)分别为:30,40,34,36,则这组数据的中位数是()

A.34 B.35 C.36 D.40

答案:B

2.(2024海南中考)在学校开展的环保主题实践活动中,某小组的5名同学捡拾废弃塑料袋的个数分别为:5,3,6,8,6.这组数据的众数、中位数分别为()

A.8,8 B.6,8 C.8,6 D.6,6

答案:D

3.(2024湖南益阳中考)一组数据由4个数组成,其中3个数分别为2,3,4,且这组数据的平均数为4,则这组数据的中位数为()

A.7 B.4 C.3.5 D.3

答案:C

4.(2024内蒙古包头中考)两组数据:3,a,b,5与a,4,2b的平均数都是3.若将这两组数据合并为一组新数据,则这组新数据的众数为()

A.2 B.3 C.4 D.5

答案:B

5.(2024山东青岛中考)某公司要聘请一名职员,依据实际须要,从学历、阅历和工作看法三个方面对甲、乙两名应聘者进行了测试.测试成果如下表所示.假如将学历、阅历和工作看法三项得分按2∶1∶3的比例确定两人的最终得分,并以此为依据确定录用者,那么将被录用.(填“甲”或“乙”)?

应聘者

甲

乙

学历

9

8

阅历

7

6

工作看法

5

7

答案:乙

6.(2024江苏连云港中考)一组数据2,1,3,1,2,4的中位数是.?

答案:2

7.(2024天津中考)某社区为了增加居民节约用水的意识,随机调查了部分家庭一年的月均用水量(单位:t).依据调查结果,绘制出如下的统计图①和图②.

图①

图②

请依据相关信息,解答下列问题:

(1)本次接受调查的家庭个数为,图①中m的值为;?

(2)求统计的这组月均用水量数据的平均数、众数和中位数.

解:(1)5020

(2)视察条形统计图,

∵x=

5×8+5.5

∴这组数据的平均数是5.9.

∵在这组数据中,6出现了16次,出现的次数最多,

∴这组数据的众数为6.

∵将这组数据按从小到大的依次排列,其中处于中间的两个数都是6,有6+62=

∴这组数据的中位数为6.

二、模拟预料

1.16名参与百米半决赛同学的成果各不相同,按成果取前8名进入决赛.假如小刘知道了自己的成果后,那么要推断能否进入决赛,其他15名同学成果的下列数据中,能使他得出结论的是()

A.平均数 B.极差 C.中位数 D.方差

答案:C

2.一家鞋店在一段时间内销售了某种男鞋200双,各种尺码鞋的销售量如下表:

尺码/cm

23

23.5

24

24.5

25

25.5

26

销售量/双

5

10

22

39

56

43

25

一般来讲,鞋店老板比较关切哪种尺码的鞋最畅销,也就是关切卖出的鞋的尺码组成的一组数据的()

A.平均数 B.中位数 C.众数 D.方差

答案:C

3.若一组数据1,2,3,4,x的平均数与中位数相同,则实数x的值不行能是()

A.0 B.2.5 C.3 D.5

答案:C

4.赵老师是一名健步走运动的爱好者,她用手机软件记录了某个月(30天)每天健步走的步数(单位:万步),将记录结果绘制成了如图所示的统计图.在每天所走的步数这组数据中,众数和中位数分别是()

A.1.2,1.3 B.1.4,1.3

C.1.4,1.35 D.1.3,1.3

答案:B

5.某人应聘记者,进行了三项素养测试,测试成果分别是:采访写作90分,计算机输入85分,创意设计70分.若将采访写作、计算机输入、创意设计三项成果按5∶2∶3的比例来计算平均成果,则他的平均成果是分.?

答案:83

6.为了考察甲、乙两种小麦的长势,分别从中抽出20株测得其高度,并求得它们的方差分别为s甲2=3.6,s乙2=15.8,则

答案:甲

7.已知一组正数a1,a2,a3,a4的平均数为2,则a1+1,a2+2,a3+3,a4+4的平均数为.?

答案:4.5

8.一次平安学问测验中,学生得分均为整数,满分10分,成果达到9分为优秀,这次测验中甲、乙两组学生人数相同,成果如下两个统计图:

(1)在乙组学生成果统计图中,8分所在的扇形的圆心角为度;?

(2)请补充完整下面的成果统计分析表:

分组

平均分

方差

众数

中位数

优秀率

甲组

7

1.8

7

7

20%

乙组

10%

(3)甲组学生说他们的优秀率高于乙组,所以他们的成果好于乙组,但乙组学生不同意甲组学生的说法,认为他们组的成果要好于甲组,请你给出两条支持乙组学生观点的理由.

甲组学生成果条形统计图

乙组学生成果扇形统计