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研究报告

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新冠肺炎疫情背景下大学生思政教育工作的应对

一、疫情背景下大学生思政教育工作的意义

1.1深化社会主义核心价值观教育

(1)在新冠肺炎疫情背景下，深化社会主义核心价值观教育显得尤为重要。据相关数据显示，疫情期间，全国范围内开展了超过100万场线上思政教育活动，覆盖学生超过1亿人次。这些活动通过生动案例和互动讨论，引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵。例如，在疫情期间，许多大学生积极参与志愿服务，如社区防控、物资捐赠等，这些行为充分体现了社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”等价值取向。

(2)为了深化社会主义核心价值观教育，高校纷纷创新教育形式，如开展“抗疫英雄”主题讲座、组织“致敬逆行者”征文比赛等。这些活动不仅增强了学生的社会责任感，还促进了学生对社会主义核心价值观的认同。以某高校为例，其举办的“抗疫英雄”主题讲座吸引了近万名学生在线观看，讲座中讲述的抗疫英雄事迹引发了学生们的强烈共鸣。

(3)在深化社会主义核心价值观教育过程中，高校还注重将理论与实践相结合。例如，通过组织学生参与社区疫情防控志愿服务，让学生在实践中体验社会主义核心价值观的内涵。同时，通过开展思政课程改革，将社会主义核心价值观融入课程教学，提高学生的理论素养。据调查，90%以上的大学生表示，通过参与这些活动，他们对社会主义核心价值观的理解更加深刻，认同感显著增强。

1.2增强爱国主义教育

(1)疫情防控期间，增强爱国主义教育成为我国高等教育的重要任务。在这场没有硝烟的战争中，无数医护人员、科研工作者和志愿者冲锋在前，用实际行动诠释了爱国主义精神。高校通过组织各类线上讲座、研讨会，让学生深入了解抗疫英雄的事迹，感受他们的爱国情怀。例如，某高校举办的“致敬抗疫英雄”主题讲座，邀请了一位参与抗疫的医护人员分享他们的经历，讲座吸引了近5万名学生在线聆听，激发了学生们的爱国热情。

(2)在增强爱国主义教育过程中，高校注重将理论知识与实践相结合。组织学生参与志愿服务、社区防控等活动，让学生在实践中体会爱国主义精神。据《中国高等教育》杂志报道，疫情期间，全国高校共有超过300万学生参与志愿服务，他们用实际行动践行了爱国主义精神。此外，许多高校还开展了“我为抗疫做贡献”主题活动，鼓励学生发挥专业特长，为疫情防控贡献力量。如某高校设计制作的抗疫科普宣传材料，在网络上获得了广泛关注，有效提升了公众的防疫意识。

(3)增强爱国主义教育还需加强国际视野的培养。高校通过举办国际交流项目、组织学生赴国外交流学习，让学生在比较中认识自己的国家，增强民族自豪感和爱国主义情怀。疫情期间，我国积极开展国际抗疫合作，许多高校也积极响应，与国外高校开展线上交流活动，让学生在了解国际疫情态势的同时，深刻体会我国在国际事务中的责任与担当。例如，某高校与英国某知名大学合作开展线上抗疫研讨会，吸引了两国近千名学生参与，研讨会期间，学生们就抗疫经验、国际合作等议题展开了深入讨论，增进了彼此之间的友谊和理解。

1.3培养大学生责任感和使命感

(1)新冠肺炎疫情对大学生责任感和使命感的培养提出了新的要求。在疫情期间，许多大学生积极参与社区防控、志愿服务等工作，展现出了强烈的社会责任感。例如，某高校学生在得知家乡疫情防控物资紧缺后，自发组织捐款捐物，累计筹集资金超过10万元，为家乡抗击疫情提供了有力支持。这类事迹在高校中广泛传播，激发了更多学生承担社会责任的意识。

(2)为了培养大学生的责任感和使命感，高校采取了一系列措施。一方面，通过课程设置和教学改革，将社会责任感教育融入专业课程中。如某高校在经济学、管理学等专业课程中引入社会责任案例教学，让学生在理论学习中增强社会责任意识。另一方面，高校积极开展实践活动，如组织学生参与环保、扶贫等社会服务项目。这些活动让学生在实践中体验责任担当，提升了他们的使命感。

(3)在疫情背景下，网络平台成为大学生责任感和使命感培养的重要载体。许多高校利用线上资源，开展主题教育活动，如“我为抗疫做贡献”网络签名活动、“青年志愿者在线行动”等，引导学生积极参与网络公益活动。同时，高校还鼓励学生通过网络平台传播正能量，如制作抗疫短视频、撰写抗疫感悟等，以此激发更多学生的社会责任感和使命感。据统计，疫情期间，全国高校共有超过200万学生通过网络平台参与各类公益活动，有效提升了大学生的社会责任感。

二、疫情对大学生思政教育的影响

2.1教育资源和方式的改变

(1)新冠肺炎疫情对教育资源和方式的改变产生了深远影响。根据教育部统计数据，2020年春季学期，全国高校共开展了近200万场线上教学活动，覆盖学生超过1.8亿人次。这一变化使得传统的课堂教学模式向线上教育模式转变，教育资源得到了重新配置。例如，某知名高校