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第一部分单选题(50题)

1、戊戌变法是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过（），倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。

A.咸丰帝

B.同治帝

C.光绪帝

D.宣统帝

【答案】：C

【解析】戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。咸丰帝在位时主要面临太平天国运动、第二次鸦片战争等内忧外患，并未支持戊戌变法。同治帝在位时间较早，且实际权力多掌握在慈禧太后手中，当时也未出现戊戌变法这一历史事件。宣统帝即位时清朝统治已接近尾声，戊戌变法早已结束，所以他也与戊戌变法无关。而光绪帝在1898年颁布“明定国是”诏书，宣布变法，史称戊戌变法。因此正确答案是光绪帝。

2、《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确规定，教师需潜心教书育人，其根本任务在于遵循教育规律与学生成长规律，实施因材施教，达成教学相长（）。

A.立德树人

B.爱国守法

C.国家发展

D.民族振兴

【答案】：A

【解析】本题考查《新时代中小学教师职业行为十项准则》中关于教师潜心教书育人根本任务的知识点。教育的根本任务是立德树人，教师作为教育工作的直接实施者，在教书育人的过程中，要遵循教育规律和学生成长规律，因材施教、教学相长，其核心目标就是要培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，即要完成立德树人这一根本任务。爱国守法主要是对教师在遵守国家法律法规和爱国方面的要求，并非潜心教书育人的根本任务。国家发展是一个宏观的概念，它是众多因素共同作用的结果，虽然教育对国家发展至关重要，但国家发展不能直接作为教师潜心教书育人的根本任务表述。民族振兴同样是一个长远的目标，教育在民族振兴中起到重要作用，但它也不是教师潜心教书育人的根本任务。因此，教师要潜心教书育人，根本任务是立德树人。

3、《中华人民共和国民法典》规定：“如感情确已破裂，调解无效，应准予离婚。”且例示性规定了判断夫妻感情确已破裂的理由。根据这一规定，下列几则离婚案件中所诉问题，足以判断为“感情确已破裂”的是（）。

A.赵某诉妻子陈某离婚案中，提出妻子不爱做家务

B.林某诉丈夫顾某离婚案中，提出丈夫在异地工作导致两人分居三年之久

C.朱某诉丈夫董某离婚案中提出，不堪忍受丈夫的经常打骂

D.曹某诉妻子余某离婚案中提出妻子经常接打男人电话

【答案】：C

【解析】本题可依据《中华人民共和国民法典》中关于判断夫妻感情确已破裂的相关规定，对各案例所诉问题进行逐一分析。不爱做家务属于生活习惯方面的差异，这种差异在许多家庭中都可能存在，虽然可能会引发一些家庭矛盾，但通常并不足以认定为夫妻感情确已破裂。夫妻因工作原因分居两地的情况较为常见，单纯的异地工作导致分居三年之久，若双方感情基础尚好且有沟通交流，并不一定意味着感情已经破裂，因为工作分居可能是为了家庭的经济等其他因素而做出的选择。经常打骂属于家庭暴力行为，家庭暴力严重伤害了家庭成员的身体和心理，是对婚姻关系中平等、尊重等基本原则的严重破坏。长期遭受家庭暴力，往往会使夫妻之间的感情彻底破裂，因此不堪忍受丈夫的经常打骂足以判断为感情确已破裂。妻子经常接打男人电话，这一行为本身并不能确凿地证明夫妻感情出现了问题。接打异性电话可能是出于工作、社交等正常原因，在没有其他证据表明存在不正当关系或对夫妻感情造成实质性损害的情况下，不能仅凭此判断感情确已破裂。综上，不堪忍受丈夫的经常打骂足以判断为“感情确已破裂”。

4、当社会总需求大于社会总供给时，应采取（）。

A.结余政策

B.平衡政策

C.赤字政策

D.紧缩政策

【答案】：D

【解析】当社会总需求大于社会总供给时，意味着市场上需求过旺、供给不足，易引发通货膨胀等经济问题。需要采取措施抑制总需求，使总需求和总供给趋于平衡。结余政策是指在一定时期内，财政收入大于财政支出，形成财政盈余，可减少市场上的货币流通量，抑制总需求，对缓解社会总需求大于社会总供给的状况有作用，但并非常用政策。平衡政策是使财政收入等于财政支出，维持财政收支的平衡状态，这种政策不能有效调节社会总需求大于社会总供给的情况。赤字政策是指财政支出大于财政收入，政府通过增加支出等方式刺激经济，会进一步增加社会总需求，加剧社会总需求大于社会总供给的矛盾。紧缩政策是通过增加税收、减少政府支出、提高利率等手段，抑制消费和投资，减少社会总需求，从而使社会总需求与社会总供给趋向平衡，是应对社会总需求大于社会总供给时的常用政策。所以应采取紧缩政策。

5、在水果店购买葡萄时，不少人会发现部分