1～5认识与加减法教学概要.pdfVIP

第3单元1～5的认识和加减法

第11～5的认识

【教学内容】

第14～16页及相关内容。

【教学目标】

1.在观察农家小院图提取信息的过程中，学生初步感知1～5各

数的基数含义，知道1～5的数序，并会认、会读这5个数。

2.借助计数器、点子图、等学习用具，表示出1～5各数，培养

学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密

切联系。

【重点难点】

重点：1～5的基数含义和写法。

难点：1～5的写法，初步建立数感。

【教学准备】

课件，数字卡片，点子图，，计数器等。

【教学过程】

一、情境导入

（课件出示第14～15页情境图。）

师：看，李家的院子里好热闹呀！认真观察，从这幅图中你

都看到了什么？看到的和同桌说一说。

（留给学生充足的时间自察。和同桌说完后，指名说一说。）

预设：我看见了4只小鸡，2只鹅，5个南瓜，3只小鸟……

二、探究新知

1.认识数的基数含义，认、读数。

（1）学生有序观察。

师：说得都不错，只是感觉有些乱，大家想，按照什么样

的顺序说，能让别人听清楚、看明白？

预设：学生说自己的办法，师学生，按一定的顺序观察，才能不

重不漏。

（2）认识“1”。

师：说一说，图中哪些事物的数量可以用“1”来表示？

预设：1只小狗，1座房子，1位老。

（课件出示这些物体的。）

师：像1只小狗，1座房子，1位老这样数量都是1的物体，可

以用数字“1”来表示。（课件出示数字“1”。）

（3）认识“2”。

师：继续看，图中哪些事物的数量可以用“2”来表示？

预设：2只鹅、2个盘子、2个篮子。

（课件出示这些物体的。）

师：2只鹅、2个盘子、2个篮子这样数量都是2的物体就可以用数

字“2”来表示。（课件出示数字“2”。）

（4）认识“3、4、5”。

师：仔细观察，图上还有什么？

预设1：3盆花，3只蝴蝶，3只鸟。

预设2：4只小鸡，4个向日葵。

预设3：5个南瓜，5根玉米。

（“3、4、5”教学方法同“1、2”。）

师：大家能在这幅图中发现那么多的数，真了不起！

（课件出示。）

师：这些数字你都认识了吗？

2.巩固数的基数含义。

师：刚才我们认识了1～5这几个数，现在我要考验一下的动

手能力。

（1）请你先拿出1、2、3、4、5这5张数字卡片，在桌子上摆好。

（2）请你再拿出数量是1、2、3、4、5的。在数字卡片下面摆

成你的样子。

（小组交流：自己摆的图形，用了几根。师指名说一说。）

3.理解1～5的顺序。

师：除了用，你还能用其他方式表示1～5各数吗？

预设1：用手指表示。

预设2：用计数器拨珠表示。

……

师：很好，我在