小熊客：4乘法口诀教学设计与实践.pdfVIP

小熊请客

教学内容：

小熊请客。(第38、39页)

教学目标：

1.结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程。

2.掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决

生活中一些简单的实际问题。

重点难点：

重点:掌握4的乘法口诀。

难点:4的乘法口诀的编制。

教具学具：

课件。

教学过程：

师:吃过冰糖葫芦吗?那应该知道冰糖葫芦就是用红

果穿起来制作而成的。瞧!小熊为了请朋友们吃冰糖葫芦,正在穿红果

呢!

课件出示:第38页情境图。

师:小熊把几个红果穿成一串?

生:4个。

师:那2串有几个红果?3串呢?……你能完成下面的表格吗?

课件出示:第38页图表。

学生独立完成表格后,组织交流汇报。

【设计意图:在“小熊请客”穿红果的情境中,学生数一数得

出1个4是4,2个4是8……并把这些结果整理后填入表格中,为编制

4的乘法口诀做好了准备。】

1.编口诀。

师:我们之前学习过5、2和3的乘法口诀,都是根据乘法算

式自己在小组内讨论交流得到的,今天我们仍然自己试试编写4的乘

法口诀,大家有信心吗?

学生在小组内尝试编写4的乘法口诀,巡视,指导个别有

的学生。

组织交流,师生共同得出4的乘法口诀。

2.记口诀。

师:你觉得哪句乘法口诀不太好记呢?请帮你想个好办法

吧!

学生可能会说:

·我觉得“四七二十八”不太好记。

·你看,三七二十一,再加上1个7就是28,所以四七二十八。

·我这样想:二七十四,4个7就是比2个7再多2个7,所以就是

14+14=28,这样就是四七二十八了。

……

【设计意图:学生已经有编制乘法口诀的经历,所以学生可以完成

编制4的乘法口诀,但是重点是如何熟记乘法口诀,并运用乘法口诀解

决实际问题,所以组织学生交流自己认为有的、不好记的一句口

诀,并请同学说说自己记住这句口诀的经验、小窍门,这样既能促进学

生间的交流沟通,又能促使学生自己对学习的优化。】

师:今天你有什么收获呢?

教学：

1.创设“小熊请客”的情境,学生在解决“穿9串需要多少个

红果”的问题的过程中,主动探索穿的串数与所需的红果个数的对应

关系,并把得到的结果填入表格内,为编制4的乘法口诀做准备。

2.编制4的乘法口诀的过程可以放手让学生自己去尝试,既锻炼

学生自主学习的能力,又培养学生的迁移类推能力。