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山西师范大学师范类教育心理学试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项的字母填在题干后的括号内）

1.在教育心理学发展史上，将心理学引入教育研究，奠定教育心理学基础的著名教育家是（）。

A.赫尔巴特

B.洛克

C.裴斯泰洛齐

D.冯特

2.小明每次考试后，如果成绩好就会给自己买喜欢的零食，成绩不好就会自我批评。这种行为模式最符合哪种学习理论的观点？（）

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义

3.根据维果茨基的理论，儿童在遇到困难时，在成人或更有能力的同伴的帮助下成功完成任务，这种学习方式被称为（）。

A.发现学习

B.接受学习

C.有指导的学习

D.协作学习

4.“给我一个苹果，我可能会记住；给我一个概念，我可能会理解；给我一个信念，我才能改变。”这句话最强调的是（）在学习中的作用。

A.激励

B.环境因素

C.教学方法

D.动机

5.学生在课堂学习中表现出注意力不集中、小动作多、思维游离等现象，这种行为属于（）。

A.习惯性消极情绪

B.注意力缺陷

C.学习态度问题

D.人格障碍

6.班杜拉认为，观察学习的效果受到观察者的注意、保持、复现和动机四个因素的影响，其中动机因素包括（）。

A.观察者自身行为的强化

B.观察者对榜样行为的奖赏或惩罚预期

C.观察者的认知能力

D.观察者与榜样之间的相似性

7.“最近发展区”的概念是由哪位心理学家提出的？（）

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.布鲁纳

D.华生

8.在课堂管理中，教师通过制定和执行规则、奖惩措施来维持正常的教学秩序，这种方式属于（）。

A.情感管理

B.规则管理

C.结构管理

D.人本管理

9.学生对自己能否成功完成某项学习任务所抱有的信念，被称为（）。

A.成就动机

B.归因方式

C.自我效能感

D.学习策略

10.对学生日常学习行为、学习习惯、参与度等方面的表现进行的、旨在提供反馈和改进建议的评价，通常是指（）。

A.总结性评价

B.形成性评价

C.常模参照评价

D.标准参照评价

二、名词解释（每小题3分，共15分）

1.学习

2.动机

3.课堂焦虑

4.教师期望效应

5.概念学习

三、简答题（每小题5分，共25分）

1.简述行为主义学习理论的主要观点及其对教学实践的启示。

2.简述认知发展理论对小学阶段教学的意义。

3.简述影响学生课堂行为的主要因素。

4.简述学习策略的含义及其基本类型。

5.简述教师如何激发学生的学习动机。

四、论述题（10分）

论述教师在教育教学活动中应如何根据学生的个体差异进行教学。

五、案例分析题（30分）

某中学初二年级有一位学生，平时学习态度端正，成绩中等。但最近在课堂上经常走神，作业完成质量下降，与同学交往也变得孤僻。教师多次找他谈话，但他总是低着头，表示自己“没事”。请运用教育心理学的相关知识，分析该学生可能存在的问题，并提出具体的、可操作的教育建议。

试卷答案

一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项的字母填在题干后的括号内）

1.C

*解析思路：裴斯泰洛齐是19世纪瑞士教育家，他首次将心理学的原理引入教育研究，试图建立科学的教育学，被认为是教育心理学的奠基人之一。

2.A

*解析思路：行为主义学习理论强调刺激与反应之间的联结，以及强化在学习和行为塑造中的作用。题干中描述的通过成绩（结果）来获得零食（强化物）或自我批评（负强化/惩罚）来影响行为，符合行为主义观点。

3.C

*解析思路：维果茨基将学习分为有指导的学习、协作学习和独立学习。有指导的学习是指儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下完成高于其独立水平的任务。

4.D

*解析思路：这句话强调了信念（内在信念、价值观、态度）对于个体行为改变的根本性作用，这正是指动力的核心功能——驱动行为，符合人本主义等强调内在动机和信念的观点。

5.B

*解析思路：注意力缺陷描述了个体难以维持对特定刺激（如课堂讲授）的注意，容易分心，符合注意力缺陷的表现。习惯性消极情绪、学习态度问题、人格障