2026广西南宁市第三十四中学招聘1人备考题库及完整答案详解1套.docxVIP

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2026广西南宁市第三十四中学招聘1人备考题库及完整答案详解1套.docx

2026广西南宁市第三十四中学招聘1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、甲乙两人订婚时,甲向乙赠送了2.8万元彩礼,之后双方因房产证加名问题产生分歧,争吵不断。在领取结婚证一周后(未共同生活),两人办理了离婚手续。若离婚时甲要求乙返还该彩礼,那么乙()。

A.应当返还一半彩礼

B.不应返还彩礼

C.应当返还全部彩礼

D.应当返还三分之一彩礼

【答案】:C

【解析】根据《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民法典〉婚姻家庭编的解释(一)》第五条规定,当事人请求返还按照习俗给付的彩礼的,如果查明属于以下情形,人民法院应当予以支持:(一)双方未办理结婚登记手续;(二)双方办理结婚登记手续但确未共同生活;(三)婚前给付并导致给付人生活困难。适用前款第二项、第三项的规定,应当以双方离婚为条件。本题中,甲乙虽领取了结婚证,但未共同生活,且在离婚时甲要求返还彩礼,符合上述应当返还彩礼的第二种情形,所以乙应当返还全部彩礼。

2、国家赔偿的主要方式是()。

A.赔礼道歉

B.恢复原状

C.支付赔偿金

D.返还财产

【答案】:C

【解析】国家赔偿方式是指国家承担赔偿责任的具体形式。赔礼道歉主要是对精神损害的一种抚慰方式,它能在一定程度上弥补受害者精神上的创伤,但并非主要的赔偿方式,因为它不涉及物质层面的赔偿。恢复原状是指将受到损害的财产恢复到受损前的状态,然而在很多实际情况中,由于各种客观因素,比如财产已完全损毁无法恢复、恢复成本过高不具有现实可行性等,使得恢复原状难以普遍适用。返还财产是将违法取得的财产返还给所有者,但当财产已不存在、被合法转移或难以返还时,就无法采用这种方式。而支付赔偿金具有很强的适用性,它不受财产形态、是否能够恢复等条件的限制,无论是对人身自由权、生命健康权的侵害,还是对财产权的损害,都可以通过支付赔偿金的方式进行赔偿。所以支付赔偿金是国家赔偿的主要方式。

3、2019年1月11日,某省政府常务会议聚焦民生工作,会议明确了本年度政府将要实施的33件民生实事,形成了“民生清单”。政府致力于改善民生的根本原因是()。

A.我国人民民主具有广泛性和真实性

B.我国是人民民主专政的社会主义国家

C.我国人民依法享有监督权

D.我国人民的利益得到日益充分的实现

【答案】:B

【解析】这道题考查政府致力于改善民生的根本原因。人民民主具有广泛性和真实性是我国人民民主的特点,它体现了我国民主的性质和优势,但不是政府改善民生的根本原因。改善民生是人民民主广泛性和真实性的一种具体体现,而非根本因素。我国是人民民主专政的社会主义国家,本质是人民当家作主。这一国家性质决定了政府的性质和宗旨,政府是人民的政府,要为人民服务,维护人民的根本利益。所以政府致力于改善民生,根本原因在于我国的国家性质。公民依法享有监督权是公民的政治权利之一,其主要作用在于监督国家机关及其工作人员的工作,与政府改善民生的根本原因并无直接联系。我国人民的利益得到日益充分的实现,这是政府改善民生所带来的结果,而不是政府致力于改善民生的根本原因。综上,正确答案应是我国是人民民主专政的社会主义国家。

4、发现万有引力定律的科学家是()。

A.亚里士多德

B.伽利略

C.开普勒

D.牛顿

【答案】:D

【解析】本题可根据各位科学家的主要成就来判断发现万有引力定律的科学家。亚里士多德是古希腊著名哲学家、科学家,他在诸多领域都有重要贡献,但其主要成就是在哲学、逻辑学、生物学等方面,并非发现万有引力定律。伽利略是意大利伟大的物理学家、天文学家,他在力学领域有着卓越贡献,开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学,被誉为“近代科学之父”,但他并未发现万有引力定律。开普勒是德国杰出的天文学家,其主要成就是发现了行星运动的三大定律,即开普勒定律,这为牛顿发现万有引力定律提供了重要基础,但开普勒本人并未发现万有引力定律。牛顿是英国著名的物理学家,他在1687年于《自然哲学的数学原理》上发表了万有引力定律,该定律阐述了物体之间相互吸引的规律。因此,发现万有引力定律的科学家是牛顿。

5、俗话说“绣花要得手绵巧,打铁还须自身硬”,下列与该俗语哲学道理相同的是()。

A.身正不怕影子斜

B.师傅领进门,修行靠个人

C.水大漫不过船

D.有理不在声高

【答案】:B

【解析】“绣花要得手绵巧,打铁还须自身硬”体现的哲学道理是内因是事物变化发展的根本原因,要重视内因的作用。身正不怕影子斜主要强调个人行为端正,外界的不良评价或影响就难以对自身产生实质损害,突出的是个人品德修养与外界评价的关系,并非强调内因对事物发展的决定作用。师傅领进门,修行靠个人,意思是师傅只是起到引导作用,个人能否学好、取得进步关键在于自身的努力和修行,体现了内因是事物变

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