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语文一年级下册教案部编版

语文一年级下册教案部编版1

教学目标

1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。

3、了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。

4、和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的也许意思。

教学重点

1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

2、字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。了解先外后内再封口的笔顺规则。能正确书写5个生字。能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。

教学难点

1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。

3、学习汉语拼音字母表。

教学打算：课件，田字格

教学过程

第一课时

教学活动

一、趣味识字

1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。

2、各种形式练习朗读，要求读通顺。

3、探讨沟通：你发觉了什么?

4、用上这些生字或词语，句式练习：

今日(或昨天、前天)的天气是()。

我见过()，当时的情景是()。

5、认读生字：带音节的，不带音节的。

6、问：你还知道哪些和天气有关的词语呢?

二、字词句运用

1、读一读，记一记。

出示汉语拼音字母表，老师范读。

以各种形式练习朗读，渐渐达到熟读成诵。

找一找这些字母形态的异同，曾增加记忆。

2、读一读，写一写。

出示生字，根据前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。

学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。

指指导书写：见、长。

三、布置作业

默写汉语拼音字母表。

其次课时

教学活动

一、字词句运用：读一读。

1、自由朗读儿歌，要求读正确。

2、多种方式练习朗读，要求读通顺。

3、老师范读，思索：你知道了什么?

4、全班沟通感受。

5、再次朗读，熟读成诵。

二、书写提示

1、认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。

2、探讨这些生字的书写规律，相机讲授笔顺规则：先外后内再封口。

3、老师范写，指导学生书写，进行评价。

三、日积月累

1、看图说话，句式练习：

这里的景色真美呀!天空中()，地面上()。

2、自由朗读词语，要求读正确。

3、多种方式练习朗读，要求读通顺。

4、沟通：你知道哪一个词语的意思?

5、再次朗读。

四、布置作业

找出其他描写自然景色的短语进行积累。

第三课时

教学活动

一、和大人一起读

1、自由朗读儿歌，要求读正确。

2、多种方式练习朗读，要求读通顺。

3、老师范读，思索：你知道了什么?

4、全班沟通感受。

5、再次朗读，熟读成诵。

6、仿照一个小节，自己写几句小诗。

7、全班展示，沟通评价。

二、布置作业

跟家人一起朗读，并且把自己写的几句小诗读给他们听。

语文一年级下册教案部编版2

教学目标：

1.通过视察图画、动作演示、联系生活等方法，相识“天、地”等6个生字。

2.初步学习朗读课文。

教学过程：

一、课前谈话，激发爱好

1.老师播放儿歌，学生边读边拍手。

铃声响，坐坐好。

腰挺直，脚放平。

手放好，头摆正。

眼睛看老师，上课用心听。

这是第一节识字课，将学前常规教化融于语文课。

2.老师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图视察：你看到了什么?老师依据学生回答，显示课题：天地人。

二、朗读课文，内容归类

1.学生打开书本，老师刚好订正读书姿态。

2.老师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。

3.引导学生视察，课文将这6个汉字分为哪两组?(第一组：天地人;其次组：你我他)

汉字承载着中华文化，将国画与汉字联系，引导学生理解汉字的内涵。

三、形义结合，学习“天