体育教师 读书心得.docxVIP

读书心得

这个暑假有幸读了乌克兰著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，看完之后我颇多感悟，再结合自己上学期的教育教学情况，写下一些感受。

去年是我工作的第一年，各方面来讲都完完全全是一个“菜鸟”，自然而然的体育课教学也没有做的很优秀，所以优化体育课的教学是我接下来的头等大事。优化教学过程是一个宏观并且很庞大的话题，所以我将这个优化过程细化，总体上要从三个方面入手：课前准备方面、课堂教学方面、课后评估方面。这样我就可以理清思路一条条的分析关于优化体育课教学的细节。

体育课教学过程的优化

课前准备

第一，课前准备的优化，直观的来说就是优化备课，尤其是作为新教师的我，一堂课是否上的好，备课占了很大一方面。在这里我想把备课分为四个环节。总结为四个字就是：学、查、编、练。学，主要是学习教材，谁都不能保证你可以熟知你所教学科中的任一知识点，对于接触较少，或者很久没遇到过的教材，是必须重新再来学习一次的，这样做会有不少好处，比如你能对这个教材有着更深一层次的理解，或者是能从多个角度理解它。第二，查，顾名思义就是查阅各种资料来更好的“学”，之前在学的过程中自己不能解决的问题或是不太确定的东西都可以通过查来有效的解决。在查阅的过程中能根据自身的具体情况、能根据学校的现状、能根据学生的学情来有效调整这是尤为关键的一点。比如，学校的某一类体育器材及其缺乏，在近期还不一定能够有效地解决这一问题，那么我们是不是就需要根据学校的具体情况来调整修改教材呢？第三，编，就是编写教案，教案的重要性我是最为了解的，上学期有一节课尤其那段日子自己的事情特别多，会导致没有认真编写教案，可想而知接下来的课堂是个什么状态。在课上，我会出现卡壳、课堂组织混乱、教学方法使用不合理等等状况。因此，“编”这一方面我是特别注重的，首先一点，在教学目标的设定上要体现差异性。一个班级这么多孩子，不可能每人的基础、学习能力、接受能力都一样，这就迫使我们能够制定有差异的教学目标，这样才能使课堂服务于每一位学生。其次教案中的练习密度这一块要仔细计算，要能根据不同的教材准确的计算出相对应的练习密度。一旦发现密度过高或过低就急需修改。第四，“练”，练什么？首先教材不熟悉或是太久没碰首先练习教材，我这节课准备上蹲踞式跳远，技术动作自己都快忘记做不出示范的话，这节课就是白上的。其次还要练习课上语言的组织，学生队列调动的预想，课堂上突发事件的处理等。练我们分为两种，一是内心演练，对于熟悉的教材我们可以采用在脑海里放电影的形式来完整过一遍课堂，二是实战演练，如果需要上公开课或是展示课就很有必要找班级进行试上课来进行实战演练，亦或是模拟上课让其他老师听课，从而提出建议。

课堂教学

课堂教学我还是分三方面来优化，第一，教材组合的优化；第二，讲解示范的优化；第三，管理组织的优化。在选取教材的过程中，要合情合理，首先要符合学情，我总不能让低年级的小学生跟着我来学背越式跳高把？孩子处在什么年龄段，该学习哪些内容，势必不要有误差。再一个，主教材与辅助教材搭配需合理，几种方式：1.辅助教材服务于主教材，例如这节课我主教材是加速跑，辅助教材是一个跑的游戏。2.辅助教材的侧重点相对于主教材的侧重点，例如这节课主教材为投掷实心球，辅助教材可以安排腰腹的素质练习。第二，讲解示范的优化，这一条可以算是一名体育老师的基本要求了，讲解要精练，示范要准确。示范需要选取多个示范面，例如学习广播操我们首先要做到镜面示范，有些动作还要进行侧面示范，学生学习起来比较费力的动作，条件允许可以采用慢动作示范，集体纠错时，为了加深同学们的映像，采用正误对比示范，错误动作可以稍微夸张一些。第三，管理与组织的优化，组织首先要全方位的组织，比如时间上、空间上、秩序上。一节课的时间不可以有太大偏差，否则会出现各种问题，过早结束内容，可能是之前上课的内容衔接太快，会导致学生掌握的不牢固，或者自己忽略了部分教学过程。拖堂的话，可能我们课上的语言不够简练，组织不到位浪费了时间。这里我觉得优化课堂组织有一个好办法，就是培养部分体育骨干，分组教学，分组训练时，体育骨干发挥的作用非常之大，能大大提高教学效率。

课后评估

第三，优化课后评估，上课必评课、必反馈。教学反思、小结是我们提高教育教学水平的一大帮手。课后评价要从两方面来入手，教是一方面，学是另一方面，做到教与学的双向评估才能算是一套完整的评价体系。课后评估中尤为需要注意的一点就是教学目标的达成情况，在教学目标制定合理适量的前提下，参照达成程度进行有效的评估。

经过一年多的教学积累，吸取了各位老教师的经验。参加了多次培训，从专家那里汲取了养分，我对于优化体育课教学过程有了一些浅显的认识，在今后我还会继续加强学习，早日站稳操场。

促进学生运动参与

最近我从一位资历很深的体育老师口中谈到一句话“现在的很多学