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2022导师工作总结

导师工作总结1

学校推行“德育导师制”，我成为了我们班王浩同学的“德育导师”，经过近一个学期的探究和实践，师生教学相得益彰，结对的学生也在肯定程度上取得了不小的进步。

王浩的父母在工地工作，工作又比较忙，跟孩子缺少沟通，遇到问题也总是实行棍棒政策，在学习上，他的数学成果还算可以，但其他学科的成果都比较差，作业写得字迹潦草，总是拖拖拉拉，迟交作业或乱做作业的现象比较严峻，且有偷看同学作业的习惯，主动性和自觉性较差。

针对他这样的状况，我首先以同等的心态，挚友的身份，耐性地跟他谈心，并与其家进步行沟通和沟通，全面了解他的爱好爱好，学习支配，生活状况，及在家的各方面的表现。

为了获得他的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以挚友的身份与其交谈，起先几次看法有点畏缩，次数多了，关系起先融洽起来。随着交谈次数的增多，与我的距离起先拉近，也情愿和我说心里话了，在课堂上的自我限制力也有所增加，留意力集中了，作业也仔细了，不抄袭了，有什么不懂的问题，也能跑过来问我了。

作为德育导师，应当主动主动地为学生营造一个适应孩子，特殊是后进生的身心健康发展的同等、和谐、友爱的氛围。为此，我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。在学习上，让优秀生尽量主动去帮助、督促他完成作业;生活上，尽可能的多关切和帮助他;同

时在课堂上提一些他力所能及的问题让其回答;在其它活动中，尽可能的发挥他的优势，让其尽情表现，以增加其自信念。这样，也使他起先具备集体荣誉感。

通过这一对一的教化，我发觉其实许多后进生内心都是特别想学好的。只是没有方法通过自已的力气去改正一些不好的行为习惯，老师越是指责，他们就越觉得自已做不到，作为老师，重要的是耐性与责任心。要擅长倾听学生的心声，承认学生的特性差异，敬重学生的身心发展特点和认知水平，刚好帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑。做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。

在不断地与“问题生”打交道的过程中，我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我调整心态，对他正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐性和表扬，少一些生气和指责。没有爱生的意识，就不会对学生产生极大的热忱，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。只有装着一颗爱心，你才会去发觉、找寻学生的闪光点，去激励他上进，去指导他克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。才会产生最佳的教学意境与教学效果。也才会发觉他们是如此可爱，并不难教，给一点阳光就绚丽，就这么简洁。

做好问题生的德育工作是一件艰难的任务，须要我们坚持不懈的关注和耐性的关怀。让爱心在帮扶中传递到最终。学期结束了，德育工作还要接着，我会一如既往的关注他们。

导师工作总结2

本学期我依旧担当着是二年级一班赵楠同学的德育导师，在这个学期中我能根据《德育导师职责》的要求去做，主动参与学习，深化到班级管理，协作班主任做好班内的各项工作，责任可以落实到个人，使赵楠在各项活动中获得了优异的成果，学生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相对性的提高和上升。

本学期我对自己的定位是：努力做学生的良师益友，我通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、参加管理”，引领学生“健康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提高素养。”为学生发展成为坚毅自信的优秀学生打下坚实的基础。通过参加班级管理及活动帮助班主任搞好班级管理与文化建设，为学生创建良好的学习、生活环境。在平常的教学工作中，利用课余时间与学生闲聊，了解孩子的思想和学习状况，对于班上的特别学生刚好为孩子校正思想、行为上的偏差。赵楠的数学成果不是太好，但是为了不影响班级的总体成果，我从不会因为学习而影响体育熬炼，在他们熬炼之后我会抽出一些其他的时间为他做出肯定的辅导，不至于让他与整体的差距太大。

平常每天帮助班主任组织好学生出操，要求学生排好队，不说话，做操时仔细做好每一个动作，仔细做好眼保健操。帮助班主任组织学生每天放学排好路队，留意平安。对于学校组织的各项活动帮助班主任做好学生的组织工作和思想教化工作。

对赵楠的学习成果，行为习惯做出了作为德育导师肯定要付出的更多的诚意、爱心、关切和耐性，和学生“以心换心”，能成为学生可敬重的严师、可靠的长辈、可倾心结交的益友。赵楠同学上课不会听讲，完成作业的效果较差，上课总也不能集中精力听讲，作业拖沓，学习成果较差。我想，所谓的后进生并非天性如此，他发展到今日这个地步，应当也是有其缘由的。有了这个想法，我就主动行动起来。

首先，和他的家进步行沟通，力求自己的工作能得到家长最大程度的协作。然后利用课余时间多和他多进行思想沟通，结合实