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《传染病动力学传播模型入门》教学改革实践与思考

一、教学改革背景与意义

1.教学改革背景

(1)近年来，随着全球化和城市化进程的加快，传染病的发生和传播呈现出新的特点，如传染病的快速传播、跨地域传播以及新发传染病的不断出现。例如，2003年的SARS疫情和2019年的COVID-19疫情，都给全球公共卫生安全带来了巨大挑战。在这种背景下，传染病动力学传播模型作为研究传染病传播规律的重要工具，其教学改革的必要性日益凸显。据相关数据显示，传染病动力学传播模型在预防控制传染病方面具有显著的应用价值，因此，教学改革旨在提高学生对该模型的理解和应用能力。

(2)当前，我国高等教育正面临着培养创新型人才的重要任务。在传染病动力学传播模型的教学中，传统的教学模式往往注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力和创新思维的培养。这种模式已经无法满足新时代人才培养的需求。以某高校为例，其传染病动力学传播模型课程的学生在课程结束后，对于模型的应用能力普遍较弱，实际操作过程中遇到问题时难以独立解决。因此，教学改革势在必行，通过引入案例教学、实践教学等方法，提高学生的综合素质。

(3)此外，随着科学技术的不断发展，信息技术在教育教学中的应用越来越广泛。在传染病动力学传播模型的教学改革中，充分利用信息技术手段，如在线学习平台、虚拟仿真实验等，可以为学生提供更加丰富、直观的学习