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家校共育同行主讲人：

CONTENTS目录01家校共育的概念02家校共育的意义03家校共育的现状04家校共育的实施策略

CONTENTS目录05家校共育的成功案例06家校共育面临的挑战07应对挑战的措施08家校共育的未来趋势

家校共育的概念01

家校共育的定义围绕学生学业、品德、心理等全面发展，家校分工协作，上海某校推行“家校阅读计划”，家长每日陪伴阅读并记录反馈。以学生发展为核心的合作过程指家庭和学校基于教育共识，通过定期沟通（如家长会、家访）共同参与学生成长，如北京某小学建立家长教师协会，每月联合开展实践活动。家庭与学校的协同教育模式强调家庭与学校责任互补，如深圳某中学成立“家校监督委员会”，家长参与校园安全管理，共同维护教学秩序。教育责任共担的动态机制

相关理论基础0201美国学者乔伊斯·爱泼斯坦提出，指家庭、学校、社区三大环境重叠影响学生，上海某校据此开展家校社区联动实践课程。重叠影响阈理论该理论强调家庭与学校的信任网络，如北京某小学通过家长志愿者护学岗，构建家校合作社会资本，提升教育效果。社会资本理论

家校共育的意义02

对学生成长的作用北京某中学实施家校德育共建计划，通过家长职业分享课，学生责任感测评优良率从68%升至92%，抗挫折能力显著增强。培养健全人格品质上海某小学开展家校阅读打卡活动，家长每日陪伴孩子阅读30分钟，学期末班级阅读量提升200%，语文平均分提高12.5分。促进学业能力提升广州越秀区试点家校实践共同体，组织亲子参与社区志愿服务，参与学生的团队协作能力评分较未参与者高37%。增强社会适应能力

对家庭和学校的价值促进学生全面发展提升家庭教育效能上海某小学开展家长课堂，通过专家指导家长掌握正向激励沟通法，使82%参与家庭的亲子冲突频率下降。深圳某校推行家校共育成长档案，家长每周反馈孩子校外表现，使学生综合素质评价优良率提高23%。优化学校教育资源北京某中学引入家长志愿者参与实验室管理，年均节约设备维护成本15万元，实验课开设效率提升30%。

家校共育的现状03

当前取得的成果家校沟通渠道多元化多地中小学推广“校讯通”平台，家长可实时查看孩子考勤、作业反馈，如北京某小学使用率达98%，沟通效率提升60%。家长参与机制常态化上海某中学建立家长志愿者制度，每月超200名家长参与校园安全巡逻、社团指导，年服务时长超5000小时。共育活动形式创新上海某中学建立家长志愿者制度，每月超200名家长参与校园安全巡逻、社团指导，年服务时长超5000小时。

存在的主要问题沟通协作机制不健全部分学校仅通过学期家长会沟通，如某县城中学一学期仅1次线下会议，家长难以及时了解学生在校动态。家长参与度两极分化某重点小学调查显示，仅30%家长能坚持参与家校活动，双职工家庭因工作忙常缺席线上家长会。教育理念存在差异某社区家长群因作业量问题引发争论，教师强调夯实基础，部分家长认为应减少书面作业增加实践活动。

家校共育的实施策略04

沟通机制的建立个性化沟通反馈机制定期家校沟通会议每月召开线上家长会，班主任用腾讯会议分享学生表现，家长可实时提问，北京某小学实施后家长满意度提升30%。教师每月与2-3名特殊学生家长一对一电话沟通，深圳某校通过此方式使学困生转化率提升25%。多渠道即时沟通平台搭建班级微信群+校讯通系统，每日推送作业与活动通知，上海某校使用后家校信息传达效率提高40%。

家长参与学校活动的方式学校运动会期间，家长可报名担任裁判、补给站管理员等，如北京某小学家长志愿者团队协助组织趣味运动项目，保障活动有序开展。担任志愿者服务家长教师协会可参与学校管理，如广州某小学家协牵头组织亲子阅读月，策划读书分享会、绘本创作比赛等10余项活动。加入家长教师协会语文公开课上，家长可分享职业故事，如医生家长讲解健康知识，上海某中学开展家长进课堂活动，年均参与家长超200人次。参与课堂教学互动

学校对家长的培训内容上海某校邀请教育局专家解读“双减”政策，用数据说明作业量减少后学生阅读时间增加25%的变化。教育政策解读03北京某小学开展“成长型思维”工作坊，通过案例解析让家长理解“犯错是学习机会”，转变“唯分数论”观念。教育理念认知提升01010203深圳实验学校设计角色扮演场景，模拟孩子犯错时家长的回应方式，如“你觉得怎么做能改进？”亲子沟通技巧训练02

共同制定学生发展计划建立家校定期沟通机制每月召开线上家长会，如上海某小学采用腾讯会议，教师与家长共同分析月考数据，调整学习目标。制定个性化成长档案北京某中学为学生建立电子档案，记录学科优势与不足，家长每周反馈家庭表现，师生家长三方共同更新。开展目标分解与追踪