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2026广东江门市新会区基业资产经营有限公司招聘1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、“教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的最终归宿。”这句话体现了教育的（）。

A.协调功能

B.选择功能

C.评价功能

D.导向功能

【答案】：D

【解析】教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的的导向功能指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。“教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的最终归宿”，这意味着教育目的为整个教育活动指引了方向，从教育工作开始规划直至最终完成，都围绕教育目的展开，体现了教育的导向功能。教育目的的协调功能主要体现在协调教育系统内部各要素之间、教育与社会其他系统之间的关系等，使教育活动更有序、高效地开展，题干未体现这一功能。教育目的的选择功能是指教育目的影响着教育内容和教育方法等的选择，题干未提及选择相关内容。教育目的的评价功能是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准，可以评价教育质量的高低、教育方法的优劣等，题干没有涉及评价方面的体现。综上，答案为导向功能。

2、编目工作是针对组合后的文件进行系统排列，并编列出（）。

A.卷内文件次号

B.卷内文件目录

C.立卷计划

D.立卷类目

【答案】：B

【解析】编目是档案管理中的重要环节，其目的是对组合之后的文件进行系统排列并编制出便于查找和管理的文件目录。卷内文件次号只是对卷内文件顺序的编号，并非编目最终编列出的内容；立卷计划是在立卷之前制定的规划，不是编目所编列的；立卷类目是在文件立卷前制定的类别体系，也不是编目编列的对象。而卷内文件目录是对卷内文件的详细记录和编排，编目就是要编列出卷内文件目录。所以答案是卷内文件目录。

3、从行政管理过程来看，其基本职能不包括（）。

A.计划职能

B.经济职能

C.组织职能

D.协调职能

【答案】：B

【解析】行政管理过程的基本职能主要包括计划、组织、指挥、协调和控制等方面。计划职能是对行政管理活动进行预先规划和安排；组织职能是对行政组织的资源进行有效配置，以实现组织目标；协调职能是协调行政组织之间、组织与个人之间、人员之间的关系，使行政管理活动有序进行。而经济职能是政府的主要职能之一，它是从政府职能的内容角度划分的，并非从行政管理过程的角度来界定的基本职能。所以该题正确答案应选经济职能。

4、马克斯·韦伯认为科层制组织的基础是（）。

A.传统型权力

B.魅力型权力

C.知识型权力

D.合理—合法型权力

【答案】：D

【解析】马克斯·韦伯提出权力有三种纯粹形式，即传统型权力、魅力型权力和合理-合法型权力。其中，合理-合法型权力是以理性和法律规定为基础，这种权力的行使建立在一套明确的规则和制度之上，它的管理行为是依据既定的规范和程序进行的。科层制组织具有明确的分工、层级节制的权力体系、依照规程办事的运作机制等特点，这些特点与合理-合法型权力的特征相契合，所以科层制组织的基础是合理-合法型权力。而传统型权力是基于传统习惯和古老的神圣传统，魅力型权力则依赖领导者的个人魅力和超凡品质，它们都不适合作为科层制组织的基础。此外，知识型权力并非韦伯所提出的权力形式。所以答案是合理-合法型权力。

5、2018年12月8日，国务院扶贫办主任刘永富在中国扶贫改革40周年座谈会上指出，改革开放40年来我国坚持开发式扶贫，将发展作为解决贫困问题的根本途径，广泛动员各方力量参与扶贫开发工作，构建了政府、市场、社会互动，专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫联动的大扶贫格局，走出了一条具有中国特色的减贫道路，这表明（）。

A.矛盾是普遍存在的

B.矛盾的普遍性寓于特殊性之中

C.要敢于承认矛盾，揭露矛盾

D.矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点

【答案】：B

【解析】本题可依据各哲学原理的内涵，结合题干中我国走出具有中国特色减贫道路这一核心内容进行分析。矛盾是普遍存在的，指的是矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。而题干重点强调的是我国特色减贫道路，并非矛盾普遍存在于各方面，该原理不符合题干主旨。矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终；矛盾的特殊性是指各个具体事物的矛盾、每一个矛盾的各个方面在发展的不同阶段上各有其特点。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。我国在扶贫工作中遵循了把发展作为解决贫困根本途径、动员各方力量参与等具有普遍性的扶贫理念，在此基础上结合自身实际情况，走出了一条具有中国特色的减贫道路，体现了在特殊性中蕴含着扶