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六年级数学教学目标与教学重点

六年级数学，作为小学阶段的最后一年，肩负着承上启下的关键作用。它既是对小学阶段数学知识的系统梳理与深化，也为初中数学的学习奠定坚实基础。因此，明确六年级数学的教学目标与教学重点，对于提升教学质量、促进学生数学素养的全面发展，具有至关重要的意义。

一、教学目标

六年级数学的教学目标，应在遵循国家课程标准的基础上，结合学生的认知特点和发展需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设定，力求培养学生成为具备数学思维和问题解决能力的个体。

（一）知识与技能

1.数与代数：

*进一步理解整数、分数、小数的意义，熟练掌握它们之间的转化方法。

*系统掌握分数的四则运算及其混合运算，能够运用运算定律进行简便计算，提高运算的准确性和速度。

*理解百分数的意义，能进行百分数与分数、小数的互化，并能运用百分数解决实际问题，如折扣、税率、利率等。

*认识比和比例的意义与基本性质，能正确化简比、求比值、解比例，并运用比和比例的知识解决按比例分配、比例尺等实际问题。

*初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用，能进行简单的正负数大小比较和加减运算。

*掌握常见的数量关系，能运用方程表示简单的等量关系，并解简易方程。

2.图形与几何：

*认识圆的特征，掌握圆的半径、直径、周长和面积的含义及计算方法，能运用圆的知识解决实际问题。

*理解长方体、正方体的特征，掌握它们的表面积和体积（容积）的计算方法，并能解决相关的实际问题。

*进一步学习观察物体，能辨认从不同方向看到的立体图形的形状图。

*积累丰富的图形与几何的感性经验，发展空间观念。

3.统计与概率：

*经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能根据实际问题设计简单的调查表，选择合适的统计图表（如扇形统计图）展示数据。

*理解平均数、中位数、众数的统计意义，能根据具体情境选择适当的统计量表示数据的不同特征。

*体验事件发生的等可能性，能计算一些简单事件发生的可能性大小。

4.综合与实践：

*经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用价值。

*在综合运用所学知识解决实际问题的过程中，培养应用意识和创新意识。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与数学学习活动，通过观察、操作、实验、猜测、推理、交流、反思等数学活动，体验数学知识的形成过程。

2.鼓励学生独立思考，培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和初步的演绎推理能力。

3.引导学生运用画图、列表、转化等数学思想方法解决问题，体验解决问题策略的多样性。

4.培养学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养学习数学的兴趣和信心。

2.在数学学习活动中，获得成功的体验，克服困难，培养积极进取的学习态度。

3.培养学生认真、细致、严谨的学习习惯和合作交流的意识。

4.引导学生在数学学习中感受数学的严谨性和结论的确定性，形成实事求是的科学态度。

二、教学重点

基于上述教学目标，结合六年级数学的知识体系和学生的认知规律，教学重点主要集中在以下几个方面：

（一）数与代数领域

1.分数的四则运算：这是本学段数与代数部分的核心内容。重点在于理解分数四则运算的意义，掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，并能熟练、准确地进行计算，特别是分数除以分数的算理理解和计算。同时，要能运用运算定律和性质进行简便计算，提高运算效率。

2.百分数的意义与应用：理解百分数的意义是基础，重点在于百分数与分数、小数的互化，以及运用百分数解决实际问题，如求一个数是另一个数的百分之几、求一个数的百分之几是多少、已知一个数的百分之几是多少求这个数，以及折扣、纳税、利息等典型问题。

3.比和比例的意义与应用：理解比的意义和基本性质，能正确化简比和求比值；理解比例的意义和基本性质，能正确解比例。重点在于运用比和比例的知识解决按比例分配、比例尺以及正、反比例的实际问题，体会函数思想的初步渗透。

（二）图形与几何领域

1.圆的认识与相关计算：认识圆的各部分名称和特征，理解圆周率的意义，掌握圆的周长和面积计算公式的推导过程，并能运用公式正确计算圆的周长和面积，解决与圆相关的实际问题。

2.长方体和正方体的表面积与体积：理解长方体和正方体的特征，掌握其棱长总和、表面积、体积（容积）的含义及计算方法。重点在于表面积和体积计算公式的灵活运用，以及解决生活中与长方体、正方体表面积和体积相关的实际问题，如不规则物体体积的测量方法。

3.空间观念