2026广西南宁市第五十四中学春季学期招聘备考题库及一套参考答案详解.docxVIP

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2026广西南宁市第五十四中学春季学期招聘备考题库及一套参考答案详解.docx

2026广西南宁市第五十四中学春季学期招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、2015年政府在食品安全重点工作安排里运用“问题清单”明确监管重点,开展餐桌污染治理工作。然而,有人提出“安全的食品是生产出来的,不是监管出来的”这一观点。对于此观点,以下哪种评价较为恰当()。

A.该说法正确,食品安全问题的解决要靠企业守法和自律

B.该说法错误,食品安全问题的解决要靠政府监管

C.该说法片面,食品安全问题的解决既要靠政府监管,又需要企业加强自律

D.该说法错误,解决食品安全问题的治本之策是加强国家宏观调控

【答案】:C

【解析】对于食品安全问题,企业和政府都起着重要的作用。一方面,企业作为食品的生产者,是保障食品安全的第一道防线。企业守法和自律是食品安全的基础,只有企业严格遵守相关法律法规和生产标准,诚信经营,才能从源头上保证食品的质量和安全。另一方面,政府监管也不可或缺。政府通过制定和执行相关政策法规,对食品生产、流通、销售等各个环节进行监管,能够及时发现和处理食品安全问题,规范市场秩序,保障消费者的合法权益。所以仅强调食品安全是生产出来的,只靠企业守法和自律,或者只靠政府监管,都是片面的。而解决食品安全问题的治本之策是建立以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度,并非加强国家宏观调控。因此,食品安全问题的解决既要靠政府监管,又需要企业加强自律。

2、为进一步加强我市医疗美容行业监管服务工作,营造良好市场环境,促进我市医疗美容产业高质量发展,现提出如下意见……上述公文的开头方式为()。

A.根据式

B.目的式

C.原因式

D.时间式

【答案】:B

【解析】公文开头表明“为进一步加强我市医疗美容行业监管服务工作,营造良好市场环境,促进我市医疗美容产业高质量发展”,这里强调的是发文想要达成的目的。根据式开头通常会引用上级指示、法规等依据;原因式开头一般阐述事情发生的原因;时间式开头会以时间为切入点。所以此公文的开头方式是目的式。

3、“三去一降一补”指的是去产能、去库存、去杠杆、()、补短板。

A.降税收

B.降成本

C.降需求

D.降消费

【答案】:B

【解析】“三去一降一补”是供给侧结构性改革的重大任务。去产能即化解过剩产能,去库存是化解房地产库存,去杠杆是降低杠杆率,降成本是帮助企业降低成本,补短板是扩大有效供给。降税收并非“三去一降一补”中的“降”所指内容;降需求和降消费不符合“三去一降一补”政策的目的和内涵,也不能准确体现“降”的具体指向。“三去一降一补”中的“降”明确指的是降成本,故正确答案是降成本。

4、黑色污染是相对于“白色污染”而言的污染,主要指的是()对环境造成的污染。

A.一次性餐具

B.石油

C.废焦炭

D.废橡胶

【答案】:D

【解析】该题正确答案是选择废橡胶。“黑色污染”主要是指废橡胶,尤其是大量的废旧轮胎等废橡胶制品对环境造成的污染。废橡胶难以自然降解,在环境中堆积不仅占用大量土地,还可能引发火灾等安全隐患,同时其分解过程会产生有害物质危害土壤、水源和空气等。一次性餐具通常是造成“白色污染”的来源,白色污染主要是指由难降解的塑料废弃物造成的环境污染。石油是一种重要的能源资源,虽然石油开采、加工和使用过程中可能会对环境产生污染,但这并非“黑色污染”所定义的范畴。废焦炭是炼焦过程中的副产物,对环境有一定污染,但“黑色污染”主要针对的不是废焦炭,所以答案选废橡胶。

5、情景领导理论指出,倘若下属既具备完成任务的能力,又有完成任务的意愿,那么应采用()。

A.指示方式

B.参与方式

C.推销方式

D.授权方式

【答案】:D

【解析】情景领导理论依据下属的成熟度(能力和意愿)来选择合适的领导方式。当下属有能力也有意愿完成任务时,说明他们具备足够的能力和积极主动性。此时领导者应给予下属充分的自主权,让他们自行决定工作的方式和进度,这就是授权方式。指示方式适用于下属能力低、意愿低的情况,领导者需要明确告诉下属做什么、怎么做;参与方式一般用于下属有意愿但能力不足的情况,领导者与下属共同参与决策;推销方式多用于下属有一定能力但意愿不稳定的情况,领导者要通过沟通说服下属接受工作任务和目标。所以当下属有能力也有意愿完成任务应采用授权方式。

6、控制是管理过程中不可或缺的一部分,是各级管理人员的一项重要工作内容。其中()不属于控制过程包含的三个基本环节的工作。

A.纠正偏差

B.确立标准

C.评估风险

D.衡量成效

【答案】:C

【解析】控制过程包含三个基本环节的工作,分别是确立标准、衡量成效、纠正偏差。确立标准是控制的基础,它为后续的工作提供了一个衡量的依据;衡量成效是将实际工作情况与确立的标准进行对比,以发现实际工作中是否存在偏差;纠正偏差则是在发现偏差后采取措

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