2026 年新高考语文冲刺 985 专项试卷（附答案可下载）.docxVIP

2026年新高考语文冲刺985专项试卷（附答案可下载）

考试时间：150分钟满分：150分

说明：本试卷专为冲刺985高校考生量身打造，严格对标985高校人才选拔的核心要求，聚焦逻辑思辨、深度解读、文化溯源与时代赋能四大高阶能力。试卷素材涵盖学术前沿、经典深度文本、重大时代议题，题型设计突出层次性与创新性，区分度精准适配高分段考生瓶颈突破需求。答案部分配套985名校名师深度解析、高分答题范式及失分点规避指南，助力考生夯实高阶能力、冲刺语文高分，可直接下载打印用于专项拔高。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

文明互鉴的本质是不同文明基于平等尊重的对话与共生，而非单一文明的输出与同化，更不是文明间的优劣评判与替代。人类文明因多元而精彩，因互鉴而发展，这一特质决定了文明互鉴必须坚守“各美其美、美美与共”的核心原则，在尊重自身文明根脉的基础上，以开放包容的姿态吸纳其他文明的有益养分，实现文明的自我更新与共同提升。

在全球化深入发展的今天，文明互鉴面临着双重困境：一方面，部分国家秉持“文明优越论”，将自身文明模式绝对化、普世化，通过文化渗透、话语霸权等方式挤压其他文明的生存空间，引发文明冲突与对立；另一方面，一些群体陷入“文明保守主义”，对外部文明持排斥态度，固守自身文明的封闭性，导致文明发展失去活力，陷入僵化停滞。这两种极端倾向，本质上都违背了文明互鉴的内在规律，阻碍了人类文明的整体进步。

实现高质量的文明互鉴，需构建“认知—对话—融合”的三维路径。在认知层面，要树立正确的文明观，摒弃文明优劣论与文明冲突论，承认不同文明的独特价值与存在合理性；在对话层面，要搭建平等开放的跨文明交流平台，尊重不同文明的表达习惯与话语体系，实现真诚沟通与深度理解；在融合层面，要坚持批判性吸收与创造性转化，将其他文明的有益成果与自身文明的核心要义相结合，赋予文明新的时代内涵，推动文明成果的共享共赢。

材料二：

中华文明历来具有开放包容的品格，始终以“海纳百川”的姿态参与文明互鉴，成为文明互鉴的典范。从古代丝绸之路的商贸互通与文化交融，到唐代长安成为多元文明汇聚的国际都会；从佛教传入中国后的本土化发展，到明清时期西方科技文化的引入与传播，中华文明在互鉴中不断丰富自身内涵，实现了从传统到现代的跨越。这种互鉴不是简单的复制粘贴，而是立足自身根脉的创造性融合，彰显了中华文明的强大包容性与生命力。

985高校作为国家高端人才培养与学术研究的核心阵地，在文明互鉴中肩负着特殊使命。一方面，要承担起文明传承的责任，深挖中华文明的核心要义与时代价值，培养学生的文化自信与文化认同，让学生成为中华文明的坚定守护者与传播者；另一方面，要搭建高端跨文明交流平台，推动学术研究的国际化合作，引导学生以理性视角审视不同文明，培养跨文化思辨能力与交流能力，让学生成为文明互鉴的积极践行者与推动者。

当前，高校在文明互鉴教育中存在一定短板：部分课程仅停留在文明知识的表层介绍，缺乏对文明本质与互鉴规律的深度剖析；跨文化实践平台建设不足，学生缺乏真实场景下的跨文明交流体验；部分研究陷入“西方中心主义”误区，对中华文明的国际话语权建构重视不够。这些问题，制约了高校在文明互鉴中作用的充分发挥，也影响了高端人才跨文化素养的提升。

985高校要突破现有瓶颈，需在教育教学与学术研究中实现“三个升级”：课程体系升级，构建“知识传授—思辨训练—实践赋能”的一体化课程体系；实践平台升级，打造国际化、沉浸式跨文化交流场景；研究视角升级，立足中华文明立场，构建具有中国特色的跨文明研究话语体系，为文明互鉴贡献高校智慧。

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.文明互鉴的核心是平等尊重基础上的对话共生，其目的是实现不同文明的自我更新与共同提升，而非单一文明的扩张。

B.文明优越论与文明保守主义虽表现形式不同，但都违背了文明互鉴规律，是当前文明冲突与文明僵化的根源所在。

C.中华文明的发展历程，本质上是一部在开放包容中吸纳多元养分、在创造性融合中实现自我超越的文明互鉴史。

D.部分高校跨文化教育存在表层化、实践不足等问题，影响了高端人才跨文化素养的提升，制约了文明互鉴的推进。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.只要构建起“认知—对话—融合”的三维路径，就能破解文明互鉴面临的双重困境，推动人类文明整体进步。

B.中华文明的包容性，体现在对外部文明的全盘吸收与本土化改造上，这是其能够绵延千年的核心密码。

C.985高校突破文明互鉴教育瓶颈，关键在于构建具有中国特色的跨文明研究话语体系，强化国际话语权。

D.文明互鉴不是文明的同质化，而是在坚守自身根脉基础上的融合创新，这一原则适用