2025年新高一数学暑假衔接指南_第三章 函数的概念与性质深度理解与实战应用——章末检测全解析.docxVIP

2025年新高一数学暑假衔接指南_第三章函数的概念与性质深度理解与实战应用——章末检测全解析

一、引言

对于新高一的同学而言，从初中数学过渡到高中数学是一个极具挑战的过程。函数作为高中数学的核心内容之一，第三章“函数的概念与性质”更是重中之重。在暑假的衔接学习中，深入理解这一章的知识并通过章末检测进行实战应用的检验与巩固，能够为后续的数学学习打下坚实的基础。本文将对这一章的内容进行深度剖析，并对章末检测进行全面解析。

二、函数概念与性质的深度理解

（一）函数的概念

1.传统定义与近代定义的融合

初中阶段我们接触到的函数定义是“在一个变化过程中，有两个变量\(x\)、\(y\)，如果给定一个\(x\)值，相应的就确定唯一的一个\(y\)值，那么就称\(y\)是\(x\)的函数”。而高中的近代定义是“设\(A\)，\(B\)是非空的实数集，如果对于集合\(A\)中的任意一个数\(x\)，按照某种确定的对应关系\(f\)，在集合\(B\)中都有唯一确定的数\(y\)和它对应，那么就称\(f\colonA\toB\)为从集合\(A\)到集合\(B\)的一个函数”。我们要理解这两种定义的本质是相同的，都是强调一种对应关系，只不过高中的定义更加严谨和抽象，集合\(A\)就是函数的定义域，集合\(B\)包含了函数的值域。

2.函数三要素的重要性

函数的三要素为定义域、值域和对应关系。定义域是函数的基础，它决定了函数的存在范围。例如，函数\(y=\frac{1}{x-1}\)，分母不能为\(0\)，所以定义域为\(\{x|x\neq1\}\)。值域是函数值的集合，它与定义域和对应关系密切相关。求值域的方法有多种，如观察法、配方法等。对应关系\(f\)是函数的核心，它描述了自变量\(x\)与函数值\(y\)之间的具体联系。判断两个函数是否相同，关键看三要素是否都相同。

（二）函数的性质

1.单调性

函数的单调性是函数的重要性质之一。设函数\(f(x)\)的定义域为\(I\)，如果对于定义域\(I\)内的某个区间\(D\)上的任意两个自变量的值\(x_1\)，\(x_2\)，当\(x_1x_2\)时，都有\(f(x_1)f(x_2)\)，那么就说函数\(f(x)\)在区间\(D\)上是增函数；当\(x_1x_2\)时，都有\(f(x_1)f(x_2)\)，那么就说函数\(f(x)\)在区间\(D\)上是减函数。我们可以通过定义法、图象法等判断函数的单调性。例如，对于函数\(f(x)=x^2\)，在\((-\infty,0)\)上是减函数，在\((0,+\infty)\)上是增函数。

2.奇偶性

函数的奇偶性反映了函数图象的对称性。如果对于函数\(f(x)\)的定义域内任意一个\(x\)，都有\(f(-x)=f(x)\)，那么函数\(f(x)\)就叫做偶函数；如果对于函数\(f(x)\)的定义域内任意一个\(x\)，都有\(f(-x)=-f(x)\)，那么函数\(f(x)\)就叫做奇函数。判断函数奇偶性时，首先要判断定义域是否关于原点对称，若不对称，则函数非奇非偶。例如，函数\(f(x)=\frac{1}{x^2+1}\)，定义域为\(R\)，且\(f(-x)=\frac{1}{(-x)^2+1}=\frac{1}{x^2+1}=f(x)\)，所以它是偶函数。

三、章末检测题型分析

（一）选择题

选择题主要考查对函数概念与性质的基本理解和简单应用。

例1：函数\(f(x)=\sqrt{x-1}+\frac{1}{x-2}\)的定义域为（）

A.\([1,+\infty)\)B.\((1,+\infty)\)C.\([1,2)\cup(2,+\infty)\)D.\((1,2)\cup(2,+\infty)\)

解析：要使函数有意义，则根号下的数非负且分母不为\(0\)，即\(\begin{cases}x-1\geq0\\x-2\neq0\end{cases}\)，解得\(x\geq1\)且\(x\neq2\)，所以定义域为\([1,2)\cup(2,+\infty)\)，答案选C。

（二）填空题

填空题注重对知识点的准确掌握和计算能力。

例2：已知函数\(f(x)\)是定义在\(R\)上的奇函数，当\(x0\)时，\(f(x)=x^2-2x\)，则当\(x0\)时，\(f(x)=\)______。

解析：设\(x0\)，则\(-x0\)，因为当\(x0\)时，\(f(x)=x^2-2x\)，所以\(f(-x)=(-x)^2-2(-x)=x^2+2x\)。又因为\(f(x)\)是奇函数，所以\