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北京市部分区2025届高三一模语文试卷（古诗词鉴赏专题）及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的这首唐诗，完成第1题。

晚次鄂州

（唐）高适

三湘落日寒青草，万里江陵一叶舟。

估客无家作依托，终年相近似漂流。

山长水阔知何处？日落江平空白愁。

1.诗中“估客无家作依托，终年相近似漂流”两句，体现了漂泊异乡的旅人怎样的心境？请结合全诗简要分析。

二、阅读下面的这首宋词，完成第2题。

鹧鸪天·晚来天欲雪

（宋）李清照

寒枝难宿雀，霜叶舞улан。

晚来天欲雪，能饮一杯无？

2.词人如何借景抒情，表达出晚年生活的某种特定心境？请结合全词进行分析。

三、阅读下面的这首元曲，完成第3题。

[正宫]叨叨令·自述

（元）高克恭

愁，愁，愁无际。天，天，天欲坠。草，草，草连天。水，水，水接天。山，山，山叠山。你，你，你不见我瘦损了也么哥！我，我，我自管自叹。天，天，天休休怨。

3.这支小令运用了多种修辞手法，请列举两种，并简要分析其表达效果。

四、阅读下面的这首明诗，完成第4题。

观书

（明）陈继儒

眼口皆渴意不穷，手自开卷意自通。

开卷益觉身俱远，掩卷方知世已空。

4.诗人通过读书获得了怎样的感受？请结合诗句具体分析。

试卷答案

一、

心境：体现了漂泊异乡的旅人孤独无依、前途渺茫、内心充满愁苦和迷茫的心境。

解析思路：

1.理解诗句含义：首先要理解“估客无家作依托”意味着旅人没有固定的家，无处依靠，生活漂泊不定；“终年相近似漂流”则强调了这种漂泊状态的长期性和无定所感。

2.结合全诗分析心境：“三湘落日寒青草”描绘了荒凉冷寂的景象，烘托了旅人内心的凄凉。“万里江陵一叶舟”用“万里”与“一叶舟”对比，突显旅途的遥远和行程的孤寂。“山长水阔知何处？”直接抒发了对前路的迷茫和不知归宿的愁绪。“日落江平空白愁”则点明了诗人内心的空虚和无法排遣的忧愁。将这些景象和情感与诗句中“无家”、“漂流”的内涵联系起来，就能分析出旅人孤独、无助、迷茫、愁苦的心境。

二、

抒情方式：词人主要通过描绘寒枝雀散、霜叶飘零的萧瑟秋景，以及雪意将至的冷寂氛围，来烘托晚年生活的凄凉，从而委婉地表达了自己内心的孤寂和苦闷。

解析思路：

1.分析景物描写：“寒枝难宿雀”写寒冷时节树枝枯寂，连雀都无法栖息，暗示环境的冷落和自身境遇的艰难。“霜叶舞улан”中的“霜叶”本是秋天色彩，但“舞”字赋予了动态，结合“寒”字，渲染出一种萧瑟、凄凉甚至带点悲壮的氛围。“晚来天欲雪”则进一步渲染了寒冷、肃杀的气氛，暗示了更加孤寂、难熬的处境。

2.分析情景关系：“能饮一杯无？”是设问，看似是寒夜里的客套话，实则是在如此萧瑟凄冷的背景下，词人发出的孤独的邀请或自问。词人将内心的孤寂、苦闷与外部环境的凄凉景象融合在一起，通过景物描写来烘托（或称“借景抒情”）自己的情感。

3.结合词人背景（推测）：考虑到李清照晚年的经历，这种孤寂和苦闷很可能与她晚年颠沛流离、国破家亡的遭遇有关。景物描写正是其内心世界的外化。

三、

修辞手法（示例）：对偶、排比。

表达效果分析：

1.对偶：曲牌“叨叨令”本身就带有反复咏叹的特点，此曲多处以对偶句式出现（如“愁，愁，愁无际”与“天，天，天欲坠”等），使得句式整齐，节奏感强，增强了语言的韵律美和音乐感，同时反复咏叹，层层递进地强化了愁绪的浓烈和范围的广阔。

2.排比：大量运用排比（如“天，天，天”、“草，草，草”等），极大地渲染了天地广阔、山峦重叠、水天一色的苍茫、壮阔甚至有些令人窒息的景象。这种排比不仅描绘了客观环境，更象征着作者内心感觉的无限和沉重（愁无际、天欲坠等），有力地烘托了“你不见我瘦损了也么哥”的悲苦心境，使情感表达更为强烈。

四、

读书感受：诗人通过读书，感受到了精神上的满足和愉悦，体验到了与书籍对话所带来的心灵提升，并由此获得了超脱尘世、物我两忘的境界。

解析思路：

1.分析“眼口皆渴意不穷”：将读书比作解渴，形象地写出了对知识的渴望和阅读带来的精神满足感（意不穷）。

2.分析“手自开卷意自通”：写出了阅读的主动性和理解的流畅性，表达了读书带来的豁然开朗、心领神会的愉悦感。

3.分析“开卷益觉身俱远”：读书使诗人感觉自己的精神超越了当前的处境和时空限制，心灵得到了提升，感觉与更高远的世界相连。

4.分析“掩卷方知世已空”：读书之后，诗人仿佛看透了世间的纷扰和虚幻，内心获得了极大的宁静和空明，感觉外部世界变得渺小甚至空虚，而自身的精神世界却变得丰富和宁静。这体现了读书带来的哲学思考和精神升华。