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2026年教育质量监测创新报告

一、2026年教育质量监测创新报告

1.1教育质量监测的时代背景与转型动因

站在2026年的时间节点回望，我国教育质量监测体系正经历着一场前所未有的深刻变革。这种变革并非孤立发生，而是深深植根于国家教育现代化的整体战略之中。随着“双减”政策的持续深化与《中国教育现代化2035》的阶段性推进，教育评价的指挥棒发生了根本性的转向。过去那种单纯以升学率和分数排名作为衡量学校办学质量唯一标准的粗放式评价模式，已经无法适应新时代人才培养的需求。社会对教育的期待不再局限于知识的灌输，而是更加关注学生核心素养的全面发展，包括批判性思维、创新能力、社会责任感以及心理健康水平。