高一心理健康《我们还能拥有孩子多少年》教学设计.docx

高一心理健康《我们还能拥有孩子多少年》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本设计依据《普通高中心理健康教育指导纲要》，聚焦家庭关系与亲子互动核心领域，构建“认知能力素养”三维教学框架。在知识维度，明确家庭教育的内涵边界、核心原则与实践方法，厘清亲子关系对青春期个体成长的关键影响；在能力维度，强调家庭教育现状的观察分析、个性化教育方案的设计与落地、亲子冲突的有效化解等实操技能；在素养维度，紧扣高中生核心素养发展要求，着力培养家庭责任意识、共情沟通能力、科学育儿思维与自我反思能力，确保教学内容与学段特点、课程目标高度契合。

（二）学情分析

高一学生正处于青春期关键发展阶段，自我意识显著