2025学校暑期校本培训工作总结.docxVIP

2025学校暑期校本培训工作总结

为深入贯彻落实立德树人根本任务，全面提升教师专业素养和教育教学能力，我校于2025年7月10日至8月20日组织开展了暑期校本培训。本次培训以深化育人方式改革，赋能教师专业成长为主题，聚焦新课标落地、核心素养培育、信息技术融合、师德师风建设等关键领域，通过专家引领、实践研讨、校本研修等多元形式，实现了全体教师全覆盖、重点领域深突破、理论实践相结合的培训目标。现将具体实施情况总结如下：

一、培训实施背景与整体设计

当前基础教育正处于新课标全面实施、教育数字化转型的关键时期，我校立足教师队伍建设实际需求，确立了三维四翼培训框架。三维即聚焦育人能力提升、学科素养强化、数字技能升级三大核心维度；四翼则通过专家引领、同伴互助、实践反思、成果转化四种路径落实培训成效。前期通过问卷调查、教研组座谈等方式，精准掌握教师在大单元教学设计、跨学科整合、AI技术应用等方面的能力短板，形成包含8个模块32项具体内容的培训方案，确保培训供给与教师需求高度匹配。

培训历时42天，采用15天集中研修+27天线上实践的混合模式，覆盖全校216名教师。其中集中研修阶段重点开展理论学习与技能实训，线上实践阶段侧重教学成果转化与问题解决。特别针对青年教师（教龄5年以内）设置青蓝工程专项培养计划，通过师徒结对、跟岗实践等方式强化专业引领；为骨干教师设立名师工作坊，围绕项目式学习、学习评价改革等专题开展深度研究，形成分层分类的培训格局。

二、培训内容实施与创新举措

（一）新课标深度解读与教学转化

邀请省教科院专家团队开展新课标专题研修，分学科组织课标—教材—课堂三阶解码活动。语文组聚焦学习任务群实施，开展《红楼梦》整本书阅读教学设计工作坊，通过文本细读—任务拆解—活动设计—评价嵌入四步流程，形成12个典型课例；数学组围绕三会核心素养（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界），开发生活中的数学建模系列课程资源，收集教师原创案例87个。

创新实施课标微格教学活动，要求教师选取新课标新增内容进行15分钟片段教学，教研组从目标定位活动设计素养评价三个维度进行现场诊断。历史组教师开发的基于史料实证的单元教学设计获得省级教研成果二等奖，英语组构建的主题意义引领下的语篇教学模式在区域教学展示中得到推广。

（二）核心素养导向的教学创新

重点推进项目式学习（PBL）与跨学科教学实践，邀请高校教育技术专家团队驻校指导，开展真实情境中的问题解决工作坊。科学组联合语文、美术学科开发校园生态系统调查跨学科项目，学生通过撰写调查报告、设计生态宣传海报、制作科学模型等多元成果展示学习成果，相关案例入选《中小学跨学科教学实践指南》。

针对课堂教学改革难点，组织深度学习课堂观察周活动，采用课前共备—课中观察—课后研讨闭环模式，重点研究如何设计高阶思维问题如何实现差异化教学等关键问题。物理组建立的问题链设计三维度（认知冲突度、思维开放度、学科关联度）评价工具，有效提升了课堂提问的质量；道德与法治组开发的社会热点议题研讨课，通过议题引入—观点碰撞—价值辨析—行动指导四环节，增强了思政教育的时代感和吸引力。

（三）人工智能与教育教学融合

开设AI赋能课堂系列课程，包括智能备课系统应用、学习分析技术、AI教育产品实操等模块。邀请科技企业工程师开展人工智能+学科工作坊，指导教师利用AI工具开发个性化学习资源。数学组利用几何画板与AI绘图工具制作动态演示课件，解决了立体几何教学中的可视化难题；语文组尝试使用AI作文批改系统进行初稿评阅，教师则聚焦立意构思、情感表达等深度反馈，实现人机协同批改模式。

组织智慧课堂创新赛课活动，23名教师运用智慧黑板、学习通等智能设备，展示了基于数据分析的精准教学案例。其中，青年教师开发的基于学情分析的分层作业设计系统，通过智能平台实现作业难度、题量的个性化推送，使学生作业完成时间平均缩短25%，优秀率提升18%。

（四）师德师风建设与人文素养提升

开展教育家精神专题学习，组织教师观看《黄大年》《张桂梅》等优秀教育题材影片，撰写我的教育初心征文。邀请全国优秀教师分享育人故事，开展师德典型面对面访谈活动。组织家校沟通情景剧创编与展演，通过模拟家长投诉、学生心理危机干预等真实场景，提升教师的沟通能力和应急处理能力。

特别设置教师职业幸福感培育工作坊，聘请心理学专家指导教师运用正念减压、积极心理暗示等方法调节职业倦怠。开展书香校园读书活动，推荐《给教师的建议》《学习之道》等专业书籍，组织读书分享会12场，形成读书笔记汇编3册。

三、培训成效与典型案例

（一）教师专业能力显著提升

通过前后测数据分析，教师在教学设计能力、学情分析能力、信息技术应用能力等方面均有明显提升。其中，教学设计中核心素养目标表述准确率从培训前的