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特教相关考试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.以下哪种障碍不属于智力障碍的范畴？（）

A.唐氏综合征

B.学习障碍

C.苯丙酮尿症

D.脆性X综合征

2.听觉障碍儿童在学习书面语言时，常常会出现（）方面的困难。

A.语音

B.词汇理解

C.语法运用

D.以上都是

3.对视觉障碍儿童进行教育教学时，应特别注重培养他们的（）。

A.听觉能力

B.触觉能力

C.定向行走能力

D.记忆能力

4.以下哪种教学方法不太适合自闭症儿童？（）

A.结构化教学

B.行为分析法

C.游戏教学法

D.放任式教学

5.智力障碍儿童的思维特点通常表现为（）。

A.直观形象思维为主

B.抽象逻辑思维为主

C.辩证思维为主

D.创造性思维为主

6.对于情绪行为障碍儿童，教师首先要做的是（）。

A.严厉批评

B.了解其行为背后的原因

C.忽视其行为

D.给予惩罚

7.培智学校的课程设置应遵循（）原则。

A.科学性

B.趣味性

C.实用性

D.以上都是

8.以下哪种辅助器具可帮助视力障碍儿童更好地阅读？（）

A.助听器

B.盲杖

C.大字课本

D.盲文书写板

9.对语言发育迟缓儿童进行语言训练时，应从（）开始。

A.复杂句子

B.简单词汇和发音

C.书写

D.阅读

10.特殊教育教师应具备的最重要的职业道德是（）。

A.关爱学生

B.精通教学技能

C.熟悉特殊教育政策

D.有丰富的知识储备

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.智力障碍儿童可能存在的问题有（）。

A.注意力不集中

B.记忆力差

C.语言发展迟缓

D.社交能力弱

2.自闭症儿童的典型行为特征包括（）。

A.社交障碍

B.重复刻板行为

C.兴趣狭窄

D.语言发展异常

3.视觉障碍儿童在生活中可能面临的困难有（）。

A.行动不便

B.学习困难

C.沟通障碍

D.心理问题

4.对听觉障碍儿童进行语言训练的方法有（）。

A.听觉训练

B.发音训练

C.语言理解训练

D.口语表达训练

5.情绪行为障碍儿童的行为表现可能有（）。

A.攻击性行为

B.退缩行为

C.多动

D.焦虑

6.培智学校的课程包括（）。

A.生活适应课程

B.劳动技能课程

C.艺术休闲课程

D.文化基础课程

7.特殊教育中常用的教学方法有（）。

A.个别化教学

B.小组教学

C.情境教学

D.多媒体教学

8.帮助智力障碍儿童提高生活自理能力的训练内容有（）。

A.穿衣

B.洗漱

C.吃饭

D.整理物品

9.对语言发育迟缓儿童进行训练时，可借助的资源有（）。

A.绘本

B.儿歌

C.故事

D.游戏

10.特殊教育教师应具备（）等能力。

A.教育教学能力

B.康复训练能力

C.沟通协调能力

D.心理辅导能力

三、判断题（每题2分，共10题）

1.所有智力障碍儿童都无法学会复杂的知识和技能。（）

2.自闭症儿童一定没有语言。（）

3.视觉障碍儿童的触觉通常比视力正常儿童更敏锐。（）

4.听觉障碍儿童只能通过手语进行交流。（）

5.情绪行为障碍儿童是故意表现出不良行为的。（）

6.培智学校的学生不需要学习文化知识。（）

7.个别化教学就是只针对一个学生进行教学。（）

8.智力障碍儿童的注意力可以通过训练得到提高。（）

9.语言发育迟缓儿童经过训练一定能完全恢复正常语言能力。（）

10.特殊教育教师和普通教师的职责是一样的。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述智力障碍儿童教育的基本原则。

2.如何提高自闭症儿童的社交能力？

3.对于视觉障碍儿童，如何进行有效的定向行走训练？

4.怎样帮助情绪行为障碍儿童改善情绪和行为问题？

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.谈谈你对融合教育的理解以及在特殊教育中的重要性。

2.讨论如何在班级中营造接纳特殊儿童的良好氛围。

3.说说如何利用社区资源促进特殊儿童的发展。

4.探讨如何提升特殊教育教师的专业素养。

答案及解析

一、单项选择题

1.答案：B

-解析：学习障碍不属于智力障碍范畴，它主要指在听、说、读、写、推理或数学等方面的获取和运用上表现出显著困难的不同性质、不同程度的学习异常，而其他选项都与智力障碍相关。

2.答案：D

-解析：听觉障碍儿童由于听力缺失，在学习书面语言时，语音、词汇理解、语法运用等方面都会因缺乏正常听觉信息输入而出现困难