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《JavaWeb应用开发技术》

课程标准

课程类别：专业核心课

课程属性：必修课

总学分/总学时：4学分/64学时

适用专业：计算机应用技术、软件技术、计算机网络技术

2022.01

一、课程概述

(一)课程性质

本课程是计算机应用技术、软件技术等专业的必修课，属专业核心课程。它涉及JavaWeb应用开发的核心基础知识和技术，涵盖计算机网络配置、硬件环境搭建及配置、JSP技术、Servlet技术、JavaBean技术、MVC开发模式、数据库设计等各项技术，是训练学生综合技能的实践教学平台。

(二)课程作用

针对专业办学定位和培养目标，学生应同时具备桌面应用和WEB应用的开发能力。本课程定位于在学生具备一定Java桌面应用开发能力以后，培养学生的WEB应用开发能力并为后续课程打下坚实的基础。

1.前导课程：

《Java程序设计》、《JavaWeb应用开发技术》、《数据库技术基础》。

2.后续课程：

《JavaWeb应用开发实训》、《数据挖掘与应用》。

(三)课程基本理念

本课程坚持立德树人的根本要求，结合高职学生学习特点，遵循职业教育人才培养规律，落实课程思政要求，有机融入思想政治教育内容，紧密联系工作实际，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和可持续发展能力的培养,结合更高层次人才培养需要，根据相关专业教学标准中本课程的内容与要求，合理设计如下学习单元和教学活动，并在素质、知识和能力等方面达到相应要求。

本课程本着以专业能力培养为主线、兼顾社会能力、方法能力培养的设计理念，着重发展学生的实践技能。整个课程教学设计紧紧围绕高技能人才培养的目标展开教学，课程实施行动导向的教学模式，以典型工作任务的开发过程为主线，将知识的讲解贯穿于任务的开发过程中。根据开发过程中需要的知识与技能规划教学进度，组织课堂教学，确定学生实训任务，循序渐进地实现教学目标，做到学习与工作的融合。

(四)课程设计思路

针对学生情况，打破原有的知识分块模式，遵循先够用后升华的原则，通过选择一个常见的农产品电商网站项目，将具有代表性的任务贯穿在整个教学过程中，例如日常实际上网中经常使用的功能，如保存cookie、防止用户非法登录、验证码、网上投票，网络购物等。各个知识点沿着项目主线展开，根据项目的每个模块整理出相关的知识点要素，重新组建各个知识环，环环相扣，避免了知识点零散，脱离实际应用的弊病。学生容易理解，易于掌握，同时也清楚明白整个网站构建所需的架构及其他知识。整个形成一套由点到面、循序渐进的教学体系。同时针对每个功能模块的设计，采用UML来进行这一系列的建模，使学生能够将眼光不仅仅拘泥在程序设计的代码细节上，也能理解软件工程思想，融会贯通所学知识为己所用。

二、课程目标

（一）总体目标

经过本课程的学习，学生能够掌握JavaWeb应用开发的核心基础知识和技术，了解JavaWeb应用程序开发的工业过程，并独立实现基于JSP/Servlet技术和MVC模式的小型JavaWEB应用，为今后从事相关行业工作奠定坚实基础。

（二）具体目标

1.职业能力目标：

专业能力

方法能力

社会能力

WEB应用设计

WEB应用开发

阅读程序

分析程序

软件文档书写

将模型用编码实现

信息检索

使用MyEclipse开发工具

自主学习

制定项目计划

管理控制

交流学习

独立思考

开拓创新

分析判断

团队协作

沟通交流

社会责任心

职业道德

服务意识

保密意识

2.方法能力目标

（1）通过情境创设、任务部署、知识讲解、实践操作、疑难解析、拓展迁移等教学环节，引导学生综合学习相关知识和技能，知原理、会操作、善运用，培养学生适应专业领域及职业发展需要的学习迁移能力和综合职业能力。

（2）要在教学过程中，体现科学、技术、工程、人文艺术与数学等跨学科融合的教学理念，创新教学模式，增强学习的趣味性、实用性，培养学生自主分析能力和主动创新意识。

3.社会能力目标

（1）对所从事工作和所专注的领域，充满热情。

（2）有较强的进取心和解决问题的决心。

（3）具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践来实现、检验、判断各种技术问题。

（4）善于和同学讨论，敢于提出与别人不同的见解。

4.思政育人目标

（1）将思想政治教育融入教学，针对不同生源结构，采用项目教学、任务驱动教学、工单制教学等教学方式，运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，推动课堂教学改革。坚持“做中学、学中做、做中教”，建议使用翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等教学模式，将基础知识的学习、基本技能的训练与生产实际应用相结合。依托人工智能、虚拟现实等新一代信息技术在教学中的应用，优