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牛津自然拼读二级课程专项复习指南

自然拼读作为英语启蒙的基石，其重要性不言而喻。牛津自然拼读二级课程在一级的基础上，进一步拓展了字母及字母组合的发音规律，是构建孩子自主阅读能力的关键一步。为帮助孩子们更好地巩固所学，查漏补缺，最终实现流畅认读与拼写的目标，我们特编写这份专项复习指南，希望能为家长和孩子们提供有益的参考。

一、复习的核心目标与重要性

牛津自然拼读二级课程的复习，并非简单地重复课本内容，其核心目标在于：

1.巩固与内化：将二级课程中学习的核心字母组合发音规则（如长元音组合、常见辅音组合等）进行系统梳理，确保孩子能够准确、熟练地辨识与运用。

2.辨析与区分：对于发音相似或拼写易混淆的字母组合（如ee与ea，ai与ay），通过对比练习，增强孩子的辨音能力和拼写准确性。

3.应用与拓展：将所学发音规则应用于单词的认读、拼写及简单的阅读理解中，初步培养孩子见词能读、听音能写的能力，并尝试在新的语境中拓展词汇。

4.兴趣与信心：通过多样化的复习方式和积极的反馈，保持孩子对自然拼读的学习兴趣，增强其运用英语的自信心。

二、核心知识点梳理与专项复习策略

牛津自然拼读二级课程的知识点相对集中，以下将分模块进行梳理，并提供相应的复习策略：

（一）长元音字母组合的巩固与辨析

二级课程的核心内容之一便是长元音的多种拼写形式。这部分是复习的重中之重，也是孩子最易混淆的地方。

1.重点长元音组合回顾：

*/e?/(A的长音)：`ai`(如rain,train),`ay`(如day,play)

*/i?/(E的长音)：`ee`(如feet,tree),`ea`(如tea,read)

*/a?/(I的长音)：`igh`(如high,night),`ie`(如tie,pie-注意与短音`ie`区分),`y`(如sky,fly-在词尾)

*/??/(O的长音)：`oa`(如boat,coat),`ow`(如window,snow)

*/ju?/或/u?/(U的长音)：`ue`(如blue,glue),`ew`(如new,few),`oo`(部分单词，如moon,balloon-注意与短音`oo`区分)

2.复习策略：

*“音-形-义”联动：不仅仅是认读字母组合，更要将其发音与具体的单词、图像或含义联系起来。可以制作单词卡片，正面写单词，反面画图像或写中文释义，同时大声读出单词发音。

*对比辨析游戏：将发音相同或相近但拼写不同的组合放在一起进行对比，如ee和ea。可以进行“听音辨组合”游戏，家长说出一个长元音单词，让孩子选出正确的字母组合。

*单词归类与拓展：引导孩子将学过的含有相同元音组合的单词进行归类，并尝试通过已知规律拼读和记忆新的同类型单词。例如，学过rain(ai)，可以尝试pain,gain。

*句子与短文应用：鼓励孩子朗读包含这些长元音组合的简单句子或小故事，在语境中加深理解和记忆。

（二）常见辅音字母组合的强化

二级课程也会引入一些重要的辅音字母组合，它们通常作为一个整体发音。

1.重点辅音组合回顾：

*`sh`(如ship,fish)

*`ch`(如chair,peach)

*`th`(如thin,three-清辅音；this,that-浊辅音)

*`ng`(如sing,song)

*`nk`(如think,thank)

*`wh`(如what,where)

*`ph`(如phone,elephant)

2.复习策略：

*发音模仿与强化：这些辅音组合的发音有其特殊性，如`th`的清浊之分，需要孩子仔细听辨并模仿。可以通过夸张的口型示范，帮助孩子掌握正确发音。

*“寻宝”游戏：在阅读材料中找出含有特定辅音组合的单词，或者在日常生活中看到的英文标识中留意这些组合。

*书写与拼读结合：边书写这些字母组合，边念出其发音，并尝试用它们开头或结尾组词。

（三）字母组合r控制的元音(R-controlledvowels)初步感知

部分牛津自然拼读二级课程会初步接触r控制的元音，如`ar`(car,park),`or`(horse,fork),`ir`(bird,girl),`ur`(nurse,purple),`er`(sister,brother)。这部分内容为后续学习打下基础。

1.复习策略：

*听辨“r音”：重点感受元音字母后接