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学生违规行为处理流程示范

在学校教育教学管理中，学生违规行为的处理是一项政策性强、涉及面广且需要审慎对待的工作。一套科学、规范、公正的处理流程，不仅能够有效维护校园正常秩序，保障教育教学活动的顺利进行，更能在处理过程中教育学生，促进其认识错误、改正行为，实现育人目的。本示范流程旨在为相关工作提供一个清晰、可操作的框架，各校可结合自身实际情况进行调整与细化。

一、总则与基本原则

学生违规行为处理工作应严格遵循以下基本原则：

1.教育与惩戒相结合，以教育为主原则：处理的首要目的是教育学生认识并改正错误，培养其规则意识和责任担当，惩戒只是辅助手段。

2.程序正当原则：处理过程必须严格依照规定的程序进行，保障学生的知情权、陈述权、申辩权和申诉权。

3.公平公正原则：对学生的处理应基于事实，依据校规校纪，不偏袒、不歧视，一视同仁。

4.证据确凿原则：认定学生违规行为必须以充分、有效的证据为依据，避免主观臆断。

5.过罚相当原则：根据违规行为的性质、情节、后果以及学生的认错态度，给予适当的处理，处理结果应与行为的危害性相适应。

二、处理流程

（一）发现与报告

1.行为发现：违规行为可由教师、学生、管理人员或其他相关人员在校园内或与学校教育教学活动相关的场合发现。发现人应尽可能了解行为发生的时间、地点、具体经过、涉及人员及相关证据。

2.初步判断与报告：发现人应对行为的性质和严重程度进行初步判断。对于轻微违规行为，可尝试当场进行教育引导；对于较为严重或当场无法处理的违规行为，应立即向学生所在班级的班主任或学生管理部门报告。报告时应尽可能提供详细信息和初步证据。

3.登记备案：学生管理部门（如学生处、德育处等）接到报告后，应对相关信息进行登记备案，包括报告人、时间、地点、事件简述等，并根据情况决定是否启动正式调查程序。

（二）调查与认定

1.成立调查小组（视情况）：对于情节较为严重、复杂或可能涉及重大处分的违规行为，应由学生管理部门牵头，可邀请班主任、相关任课教师、学生代表（如学生会权益部成员）等组成临时调查小组，负责具体调查工作。对于一般违规行为，可由班主任或学生管理部门指定专人负责调查。

2.调查取证：

*询问当事人：认真听取违规行为当事人的陈述和申辩，制作询问笔录，并由当事人核对无误后签字确认。

*收集证据：全面收集与违规行为相关的证据，包括物证、书证、视听资料、电子数据、证人证言等。取证过程应合法合规，确保证据的真实性和关联性。

*询问证人：向了解情况的证人进行询问，核实相关事实，证人证言应注明证人身份并由证人签字确认（或录音录像）。

3.事实认定：调查小组（或调查人）在全面掌握证据的基础上，对违规行为的事实、性质、情节、后果等进行客观、公正的认定，形成书面调查报告。报告应包括调查经过、查明的事实、证据清单、初步的处理意见及依据。

（三）处理与决定

1.提出处理意见：根据调查认定的事实和校规校纪的相关规定，调查小组（或调查人）提出初步的处理意见。处理意见应明确、具体，并注明所依据的条款。

2.听取陈述与申辩：在作出正式处理决定前，学生管理部门应将调查认定的事实、拟作出的处理意见及依据告知学生本人，认真听取其陈述和申辩。学生有权对事实认定和处理意见提出异议，并提供相应证据。

3.集体讨论与审议：对于拟给予较重处分（如记过及以上）的，应由学生管理部门组织相关人员（如部门负责人、班主任代表、教师代表等）进行集体讨论和审议，根据讨论结果形成最终处理意见。

4.作出处理决定：学生管理部门根据集体讨论结果或权限，作出正式的处理决定，并制作《学生违规行为处理决定书》。处理决定书应载明：学生基本信息、违规事实、处理依据、处理结果、申诉途径和期限等内容。

5.送达处理决定：将《学生违规行为处理决定书》直接送达学生本人，并由其签收。如学生拒绝签收，可采取留置送达或邮寄送达等方式，并保留相关凭证。同时，应将处理决定通知学生家长（或监护人），并可根据需要在一定范围内通报。

（四）申诉与复查

1.申诉受理：学生对处理决定不服的，可在收到处理决定书之日起规定期限内，向学校设立的学生申诉处理委员会（或指定的受理部门）提出书面申诉。申诉书应载明申诉理由、事实依据及具体请求，并附上原处理决定书复印件。

2.复查审查：学生申诉处理委员会（或受理部门）收到申诉后，应对申诉材料的完整性进行审查。对于符合申诉条件的，应予受理；对于不符合条件的，应向申诉人说明理由。

3.复查处理：

*申诉处理委员会（或受理部门）可根据情况采取书面审查或举行听证会的方式进行复查。举行听证会的，应通知申诉人、原处理部门代表及相关人员参加，充分听取各方意见。

*复查工作应围绕原处理决定认定的事实