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(中小学教师类D类)事业单位考试综合应用能力强化训练精练试题精析.pdf

(中小学教师类D类)事业单位考试综合应用能力强化训练精练试题精析.pdf

    锻炼协作能力（如社会学习理论中的观察与模仿），也能在实践中培养责任意识（如科

    尔伯格道德发展阶段理论中的群体规范内化）。

    2.不合理之处：

    •忽视个体差异：根据加德纳多元智能理论，学生存在人际交往智能（如小张较弱）

    与内省智能等差异。教师应允许选择性参与，强行表演可能引发焦（参照耶克

    斯-多德森定律中压力与绩效的倒U曲线关系）。

    •违背主体性原则：现代教育强调学生是自我发展的主体（罗杰斯人本主义理论）,

    强制参与易导致形式化应付，反而削弱团队精神培养效果。

    •教育方式失当：可采取替代方案，如让

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