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2022《太阳是大家的》优秀教案

《太阳是大家的》优秀教案1

１、相识彤、陪两个生字，会写彤、霞、陪、趁四个生字，正确读写红彤彤、晚霞、睡梦等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

３、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围；懂得太阳是大家的，世界人民应当和谐相处。

１、重点：

引导学生朗读、背诵诗歌。

２、难点：

理解诗歌的含义。

第一课时

一、导入新课，揭示课题

（课件展示：太阳）来，大家和太阳问声好吧。今日，我们要学习一首和太阳有关的诗歌，题目就是──（板书课题）

生齐读课题，依据课题提问。

二、初读诗歌，整体感知

１、学生自由地读诗歌，要求把字读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。

２、检查同学们的读书状况：

⑴读好生字：

趁、陪、霞、彤、红彤彤。特殊留意彤的读法。

⑵分别找四个同学分小节读一读，其他同学做仔细的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺。

⑶学生互评。

三、指导精读，积淀感悟

１、学习第一节：

⑴老师范读第一小节：

师：刚才老师在朗读的时候，眼前仿佛出现了一幅漂亮的图画，你们谁也看到漂亮的画面了？你是从诗中的什么地方体会到的？

⑵让学生观赏美景（课件朵朵白云红彤彤的晚霞）。通过画面理解红彤彤的意思。

⑶指导朗读。

⑷齐读第一小节。

２、学习其次节：

⑴学生自由的读其次小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？

⑵相机教学：

诗中写了哪几件好事？这些好事中哪件最让你喜爱？为什么？

引导理解洒拔陪。

⑶理解省略号在诗中表示的意思：

让学生用诗一样的语言说说太阳还做了哪些好事。

⑷多种形式朗读。

３、学习第三节：

⑴学生小声读诗歌的三四小节。边读边想，太阳又会去哪儿？去干什么呢？

⑵先回答太阳会去哪儿？

⑶指导朗读，读出感叹号所表达的感情。

４、学习第四小节：

⑴指名读第四小节，点评：

留意最终一句要读得轻一些、慢一些。

老师引读。

⑵生回答：

太阳要到另外的国家去干什么呢？

引导学生自己解决问题：大家指谁？为什么说太阳是大家的？

５、齐声朗诵《太阳是大家的》。

《太阳是大家的》优秀教案2

一、谈话导入，揭示课题

1、板书：太阳。同学们，看到在这个词语，说说你的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉？

是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮可爱的世界。世界上每一个角落的光明和暖和都是太阳送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。今日我们一起来学习第25课，大家一起读课题：太阳是大家的。

2、从课题，你读懂了什么？

（简洁说说，在上课之前初步体会“大家的”）

3、这个课题，该怎么读得好听？想想，试试。

（学生自己读课题）

指名读课题。你认为该怎么读？强调“大家的”。

二、初读课文，疏通字词

这是一首诗歌，请大家打开课本106页，自己大声地读，把课文读正确，读通顺。

（学生自由读，老师指导）。

课文里的这些词语，你会读吗？出示词语

趁、陪着、晚霞、红彤彤

（提示：红彤彤的变调）

这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。指名读。

这是课文里的两个的生字，其中这个“陪”和我们学过的“部”特别像，不要混淆了。

我们可以一起记：太阳不是属于一部分人的，她总是情愿陪着大家。

（学生写字）我们一起读读这两个句子。从这两个句子里，你看出太阳是属于大家的吗？（说）

三、深化研读

请同学们再自由读读课文，找找划划，你从哪个诗句读出：太阳是大家的。

你找到哪个句子，让你体会到太阳是大家的？谁情愿来读读。

反馈

1、其次节

太阳为哪些人和事物做了哪些好事？

（留意：理解“拔”此处的含义）

关注“……”说明太阳还做了许多好事。你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事？

读好这一节。关注“红彤彤”是否读正确。你能说这样的词语吗？（ABB式）你能用上ABB的词语，说说太阳做的好事吗？（出示）

太阳把金光洒向湖面，湖水（）的，可好看了！

ABB晒了一天太阳的被子，盖在身上（）的，真舒适！

“阳光足够，橘子长得真好！”看着果园里（）的橘子，农夫伯伯（）地说。

小结：哦，太阳为这么多人和事物做了这么多好事，因为……（读课题）“太阳是大家的。”

2、第三节

读了这节，你想对太阳说什么？

不怕辛苦，真好心……因为“太阳是大家的。”

读好这一节。

3、第四节

这一节，你读出了什么？是呀，那的小挚友的大树、鲜花也很喜爱太阳。

他们在梦中盼什么？

（引导用