2025年青少年心理成长导师考试题库（附答案和详细解析）（1224）.docxVIP

青少年心理成长导师考试试卷（总分100分）

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

依据皮亚杰认知发展理论，12-15岁青少年处于哪个阶段？

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以上）

答案：D

解析：皮亚杰将认知发展分为四个阶段，其中形式运算阶段（约11岁起）的核心特征是抽象逻辑思维和假设演绎推理能力的发展，符合12-15岁青少年的认知特点。A为感知运动阶段（客体永恒性），B为前运算阶段（自我中心），C为具体运算阶段（守恒概念），均不符合。

埃里克森人格发展理论中，青少年期（12-18岁）的核心冲突是？

A.自主对羞怯怀疑

B.主动对内疚

C.同一性对角色混乱

D.勤奋对自卑

答案：C

解析：埃里克森提出人生八阶段理论，青少年期的核心任务是建立自我同一性（明确“我是谁”），否则会陷入角色混乱。A是2-3岁（自主），B是3-6岁（主动），D是6-12岁（勤奋），均非青少年期冲突。

青少年“同伴群体认同”的核心心理需求是？

A.生理安全

B.自我实现

C.归属与爱的需要

D.尊重需要

答案：C

解析：根据马斯洛需求层次理论，青少年通过同伴群体获得归属感（被接纳）和情感联结，属于“归属与爱的需要”。A是基础需求（如食物、安全），D是尊重（自尊与他尊），B是最高层次（潜能实现），均不符合。

以下哪项属于青少年“情绪风暴”的典型表现？

A.情绪波动小，稳定性高

B.因小事突然愤怒或悲伤

C.情绪表达完全内敛

D.对情绪有完美的自我控制

答案：B

解析：青少年因激素变化和大脑前额叶未完全发育，情绪具有高波动性，可能因微小刺激出现强烈情绪反应（如突然哭泣或愤怒）。A、C、D均描述情绪稳定或过度控制，不符合青少年情绪特点。

针对青少年网络成瘾的干预，首要原则是？

A.直接没收电子设备

B.建立替代性正向行为

C.批评指责其沉迷行为

D.强制参加戒断训练营

答案：B

解析：网络成瘾本质是“需求补偿”（如社交、成就），干预需通过运动、兴趣班等正向活动满足需求，替代虚拟依赖。A、C、D是强制或惩罚手段，易引发逆反，不符合心理干预原则。

青少年“同一性早闭”指的是？

A.未探索直接接受他人设定的角色（如父母规划的职业）

B.积极探索多种角色但未确定

C.完全拒绝任何社会角色

D.同时认同多个矛盾的角色

答案：A

解析：玛西亚将同一性状态分为四种，“早闭”是个体未经历探索（如职业、价值观），直接接受权威（父母、社会）的设定，缺乏自我思考。B是“延缓”，C是“扩散”，D是矛盾状态，均错误。

以下哪项是青少年“自我中心”的典型表现？

A.认为自己的感受是独一无二的（“没人懂我”）

B.能客观理解他人视角

C.主动分享个人物品

D.对他人情绪高度敏感

答案：A

解析：青少年自我中心表现为“假想观众”（认为他人关注自己）和“个人神话”（认为自己独特），A符合“个人神话”。B、C、D是去自我中心或共情能力的表现，非自我中心。

青少年抑郁情绪与抑郁症的关键区别是？

A.持续时间是否超过2周

B.是否有情绪低落

C.是否食欲下降

D.是否有自杀念头

答案：A

解析：抑郁情绪是短期（通常＜2周）的情绪反应，而抑郁症需满足“持续2周以上”且伴随兴趣丧失、精力减退等症状。B、C、D是两者可能共有的表现，非关键区别。

青少年“同伴压力”的积极作用是？

A.强制服从不良行为

B.推动符合社会规范的进步（如学习竞赛）

C.导致自我价值感降低

D.引发人际冲突

答案：B

解析：同伴压力既有消极（如从众吸烟）也有积极作用（如为融入优秀群体而努力学习）。A、C、D是消极影响，B是积极作用。

青少年心理辅导中，“无条件积极关注”的核心是？

A.完全满足青少年所有要求

B.接纳其情绪与行为背后的动机

C.批评其错误行为

D.设定严格的行为规则

答案：B

解析：罗杰斯提出的“无条件积极关注”指接纳个体的全部（包括积极与消极情绪），但不意味着纵容错误行为，而是理解行为背后的需求（如攻击行为可能源于被忽视）。A是溺爱，C是评判，D是控制，均错误。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）（每题至少2个正确选项）

青少年常见的心理发展任务包括？

A.建立自我同一性

B.发展独立的价值观

C.形成稳定的亲密关系

D.完全脱离家庭依赖

答案：ABC

解析：青少年需完成同一性建立（A）、价值观独立（B）、亲密关系初步发展（C，如友谊）；但“完全脱离家庭”（D）不符合发展规律，青少年仍需要家庭支持。

以下哪些属于青少年“非暴力沟通”的要素？

A.观察（客观描述行为）

B.评价（对行为下结论）

C.感受（表达情绪）

D.