(中小学教师类D类)事业单位考试综合应用能力强化训练精练试题精析.docx

锻炼协作能力(如社会学习理论中的观察与模仿),也能在实践中培养责任意识(如科

尔伯格道德发展阶段理论中的群体规范内化)。

2.不合理之处：

●忽视个体差异：根据加德纳多元智能理论，学生存在人际交往智能(如小张较弱)与内省智能等差异。教师应允许选择性参与，强行表演可能引发焦虑(参照耶克斯-多德森定律中压力与绩效的倒U曲线关系)。

●违背主体性原则：现代教育强调学生是自我发展的主体(罗杰斯人本主义理论),强制参与易导致形式化应付，反而削弱团队精神培养效果。

●教育方式失当：可采取替代方案，如让小张承担幕后工作(布卢姆情感领域目标分类中的”接受→反应”层级递进),既能维护集