《虽有佳肴》复习知识点总结教学提纲.docVIP

《虽有佳肴》复习知识点总结

虽有佳肴

一、准确朗诵：

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二、准确翻译：

原文：虽有佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。

字词解释：虽:即使；佳肴:美味的菜；弗:不；食:吃；其:它的；旨:甘美；至道:最正确的道理；善:好；

原文：是故/学/然后知局限性，教/然后知困。知局限性，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

字词解释：是故:所以困:不通，了解不了；自反:反省自已；自强:自我勉励；

强:勉励

原文：故曰：教学/相长也。

字词解释：故:所以；相长:相互促进

原文：《兑命》曰：“学学半。”其/此之谓乎？

字词解释：兑:通：“说”指傅说；曰：说；学xiào:教；学:学习；

其：表达推测“大约”；此:这；之:宾语前置的标志；谓:说

三、译文

即使有美味的菜，不去平常，就不知道它的味道甘美；即使有最正确的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习以后就会知道局限性，教学以后就会知道迷惑。知道自已学业的局限性，这么以后才能自我反思（更加努力的学习）；感到迷惑，这么以后才能（不倦的钻研，）自我勉励。所以说：教和学是相互促进的。《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。“大约说的就是这个道理吧。

四、合作探究：

1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？

答：告诉了我们教学相长的道理。人学习之后就会知道局限性，知道了局限性之处，才能反省自已，提高自已；教人之后才能知道自已有了解不了的地方，这么才会自我勉励，不停提高。教和学是相互促进，相辅相成的。

2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？

答：开头运用类比手法，由“即使有美味的菜，不吃，不知道它的甘美”，引申到“即使好的道理，不学，不知道它的好处”，自然过渡到教与学的关系，为“教学相长”提供有力的论证

3、引用《兑命》中的句子有什么作用？

答：《兑命》中的话作为引用论证来讲道理，阐明教与学的关系，进一步强调学的重要性，这么环环相扣，层层进一步地来把中心论点阐述得非常清楚，具备很强的逻辑性，增强了文章的说服力。

4、读完本文，你有哪些体会？

答：人学习之后就会知道局限性，知道了局限性之处，才能反省自已，提高自已；教人之后才能知道自已有了解不了的地方，这么才能自我勉励，不停提高自已。教和学是相互促进，相辅相成的。

五、拓展延伸

结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理給了你如何的启示？

答：1、学是第一位的，不学，则无法取得知识，也无法知道自已的局限性，也就没有完善自已的机会。

2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采取教的方式学习。例如尝

试把自已的了解讲給同桌听，看看他的反映。假如他能明白，可能表明你的确了解透彻了；假如他仍有疑惑，可能表明你知道了解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。

六、字词归纳

1、通假字

《兑命》曰兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。

2、古今异义

A、虽有至道虽：古义：即使。今义：即使。

B、不能知其旨也旨：古义：甘美。今义：意义。

C、教然后知困困：古义：不通，了解不了。今义：困难。

D、教学相长也长：古义：促进。今义：增加。

E、然后能自强也强：古义：勉励。今义：勉强。

3、词类活用

A、不知其旨也旨：名词作形容词，甘美。

B、不知其善也善：形容词作名词，好，好处。

4、文言句式

倒装句其此之谓乎？（宾语前置）

5、一词多义

A、学学学半：动词，教

学学半：动词，学习

B、其不知其旨也：代词，它的

其此之谓乎：副词，表达推测

七、文学常识

1、本节选自《礼记·学礼》。《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作，是秦汉此前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。

2、《礼记》又名《小戴礼记》，儒家经典著作，是秦汉此前各种礼仪论著的选集。《礼记》的内容重要是记载和阐述先秦的礼制、礼仪，解释礼仪，记录孔子和弟子等的问答，记述修身做人的准则。《礼记》与《仪礼》《周礼》合称为“三礼“，对中国文化产生了深远的影响。