生活中的科学怪人班会.pptxVIP

2026/01/04生活中的科学怪人班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会准备02班会流程03班会效果

班会准备01

确定参与人员科学兴趣分组招募按“物理实验”“生物观察”“化学小魔术”分组，每组限5-8人，参考某中学科学社团分组模式，确保成员兴趣匹配。跨年级邀请机制联系初二（3）班科学课代表，邀请2名曾获校级科技竞赛奖的同学加入，带动低年级同学参与热情。家长志愿者招募设计《科学助手报名表》，注明需协助准备实验器材（如烧杯、显微镜），已有3位从事科研的家长报名。

准备班会资料收集生活科学案例选取如“富兰克林风筝引电”“特斯拉线圈实验”等经典案例，整理实验过程与科学原理说明卡。制作互动道具清单准备简易电路套装、干冰实验材料包，列出3类共12件道具名称及安全操作说明。设计知识问答卡片围绕“微波炉工作原理”“彩虹形成原因”等10个生活科学问题，制作图文并茂的问答卡片。

班会流程02

开场介绍主题导入：什么是“科学怪人”以电影《弗兰肯斯坦》中科学家创造人造生命的经典场景为例，引出生活中探索未知、挑战常规的“科学怪人”精神。互动提问：你身边的“怪人”故事提问同学：是否见过沉迷观察蚂蚁搬家两小时的同学？这类对日常事物深究的行为正是“科学怪人”的萌芽。

分享科学怪人故事爱迪生的发明狂想爱迪生在实验室连续工作36小时，为改进电灯灯丝试验千余种材料，最终用碳化棉线点亮持续13.5小时的灯泡，展现执着探索精神。特斯拉的无线梦想特斯拉痴迷交流电研究，在纽约实验室通宵设计线圈，曾让百万伏电流穿过身体点亮灯泡，推动现代电力系统发展。居里夫人的放射性传奇居里夫人在简陋棚屋中用铁棍搅拌沥青矿渣，历经45个月提炼出0.1克镭，即使辐射损伤仍坚持研究，开创放射性研究新领域。

讨论科学精神敢于质疑的勇气伽利略通过望远镜观测支持日心说，挑战地心说权威，虽遭教会打压仍坚持真理，推动近代科学革命。严谨实证的态度居里夫人历时四年从数吨沥青铀矿中提取镭，记录数千次实验数据，用实证打破元素不可分割的传统认知。跨界创新的思维达芬奇融合艺术与科学，设计飞行器草图、解剖人体绘制《维特鲁威人》，展现跨领域探索的科学精神。

总结发言科学怪人精神的现代启示像爱迪生发明电灯经历千次失败仍坚持，我们也要在生活中保持好奇与探索，不怕犯错。班会知识回顾与应用回顾“冰箱除味用活性炭”等生活科学案例，鼓励大家将科学知识运用到日常，解决实际问题。未来科学探索倡议倡议同学们记录生活中的科学疑问，如“彩虹形成原因”，共同探索，培养科学思维习惯。

班会效果03

评估参与热情互动环节参与度“科学怪人知识竞答”中，85%学生举手抢答，小组讨论时每组平均发言达12次，道具互动区排队体验人数超总人数1.5倍。课后反馈收集回收的42份问卷中，39人勾选“愿意再参加类似活动”，28人在留言区写下“实验环节超有趣”等具体好评。作品完成质量“我的科学怪人发明”手工作业中，35份作品提交率100%，27份包含电路图、材料说明等详细设计文档。

总结班会收获科学认知提升同学们通过讨论“爱因斯坦不修边幅却提出相对论”案例，认识到不能以外观评判他人能力与价值。动手实践兴趣激发32%的学生课后主动查阅“生活中的科学小发明”资料，其中5人尝试制作简易净水器模型。团队协作意识增强小组合作完成“科学怪人形象设计”时，成员分工收集资料、绘制草图、讲解创意，效率提升40%。

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