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2026年中学历史期中测试培训试卷

考试时长：120分钟总分：100分姓名：________单位：________得分：________

说明：1.本试卷结合中学历史（初中7-8年级、高中必修）期中测试命题要求与教师培训核心内容，涵盖考点定位、命题设计、评讲策略、易错点突破、素养落地等模块，侧重理论与教学实践融合；2.答题需书写工整，理论题观点明确、逻辑清晰，实践题贴合中学历史学情与期中测试特点，漏答关键要点酌情扣分。

一、单项选择题（每题2分，共20分，每题只有一个正确答案）

1.中学历史期中测试的核心命题原则不包括（）

A.基础性B.阶段性C.超纲性D.素养导向性

2.初中七年级历史期中测试（上册），“史前时期”模块的高频考点侧重（）

A.原始农耕生活与文明起源B.国家的产生与社会变革

C.统一多民族国家的建立D.政权分立与民族交融

3.中学历史期中测试中，材料分析题的情境素材选择应优先遵循（）

A.趣味性为主，忽略史料真实性B.贴合期中覆盖单元，史料典型易懂

C.越晦涩越能体现难度D.仅选用文献史料，排斥图片、实物史料

4.关于中学历史期中测试评讲，下列说法正确的是（）

A.仅核对答案，无需讲解史料解读方法B.重点突破共性错题与核心考点

C.评讲顺序从难题到易题D.无需关联单元知识体系，单独讲解题目

5.高中历史必修一期中测试，“中国古代政治制度”模块最适合的命题形式是（）

A.制度演变脉络分析B.复杂制度理论阐述C.单一制度背诵默写D.跨学科制度对比（无史料支撑）

6.中学历史期中测试命题中，落实“唯物史观”核心素养的核心是（）

A.考查历史事件的时间、地点记忆B.引导学生分析经济基础与上层建筑的关系

C.增加史料的数量D.设计开放性设问，无明确答案

7.针对初中八年级历史期中测试（下册）“社会主义建设时期”内容，命题应侧重（）

A.政策内容的机械记忆B.政策背景、影响的分析与评价

C.国际局势的单独阐述D.人物事迹的细节描述

8.中学历史期中测试后，教师分析试卷的核心维度不包括（）

A.单元考点覆盖率B.学生史料解读能力短板C.试卷排版美观度D.核心素养达成度

9.中学历史期中测试中，简答题的命题设计应避免（）

A.设问明确，指向核心考点B.结合单元知识，体现阶段性C.设问模糊，依赖主观臆断D.兼顾知识与能力考查

10.中学历史期中测试中，选择题、材料分析题、简答题的分值占比应遵循（）

A.选择题占比最高，侧重知识记忆B.材料分析题占比最高，侧重素养考查

C.简答题占比最高，侧重语言表达D.三者均衡分配，兼顾知识与素养

二、多项选择题（每题3分，共15分，每题有多个正确答案，多选、少选、错选均不得分）

1.中学历史期中测试的史料类型命题中，常用的素材包括（）

A.文献史料（史书、文集）B.图片史料（壁画、地图）C.实物史料（文物、遗址）

D.口述史料（回忆录、访谈）E.虚构史料（小说、影视剧片段）

2.中学历史期中测试命题中，体现“阶段性”原则的做法有（）

A.聚焦期中前覆盖的单元内容，不涉及后续单元B.突出单元核心主题，构建阶段知识体系

C.结合阶段特征设计设问，避免跨阶段综合D.侧重考查阶段内的基础知识点与核心能力

E.适当设计阶段内知识对比题，强化体系构建

3.中学历史期中测试评讲的有效策略包括（）

A.引导学生自主解读史料，梳理答题逻辑B.针对易错点补充同类史料题，强化训练

C.采用“史料+考点”双维度评讲，关联知识体系D.评讲后让学生重构答题思路，规范表达

E.只讲解正确答案，不分析错误答题逻辑

4.中学历史期中测试中，落实“史料实证”素养的命题要求包括（）

A.提供典型史料，引导学生提取有效信息B.设计“史料—结论”对应类设问

C.要求学生结合史料论证观点，而非单纯记忆D.史料篇幅过长，增加阅读难度

E.搭配多类型史料，培养综合解读能力

5.中学历史教师优化期中测试命题的方法有（）

A.梳理单元知识脉络，明确期中核心考点B.结合学情调整题目难度，控制区分度

C.借鉴优质试卷题型，创新史料情境设计D.强化素养导向，减少机械记忆类题目

E.邀请同事互评试卷，优化设问与答案设计

三、填空题（每空1分，共15分）

1.中学历史期中测试的三大核心考查维度是________、________、________。

2.