人工智能赋能高职院校思政课的风险及纾解策略.docx

研究报告

PAGE

1-

人工智能赋能高职院校思政课的风险及纾解策略

一、人工智能赋能高职院校思政课的风险概述

1.1技术风险

(1)在人工智能赋能高职院校思政课的过程中，技术风险是一个不容忽视的问题。首先，人工智能系统的稳定性和可靠性是确保教学质量的关键。然而，由于技术本身的复杂性，人工智能系统可能会出现故障，导致教学过程中的数据丢失、系统崩溃等问题。此外，随着人工智能技术的不断发展，新的技术标准和规范也在不断更新，这要求高职院校必须不断跟进技术发展，以保证教学系统的稳定运行。

(2)其次，人工智能技术在思政课中的应用涉及到大量的数据处理和分析。在这个过程中，技术风险主要体现在数据安全、隐私保护和数据准确性等方面。例如，个人隐私数据的泄露可能导致学生个人信息被滥用，影响学生的正常学习和生活。同时，数据准确性问题也可能导致教学内容的偏差，影响学生的价值观培养。因此，如何确保数据安全、隐私保护和数据准确性是高职院校在应用人工智能技术时必须面对的重要问题。

(3)最后，人工智能技术在思政课中的应用还可能带来技术依赖性风险。随着人工智能技术的普及，教师和学生可能会过度依赖人工智能系统进行教学和学习，从而忽视自身能力的培养。这种过度依赖可能导致教师的教学水平下降，学生的自主学习能力减弱。因此，在人工智能赋能高职院校思政课的过程中，需要警惕技术依赖性风险，鼓励教师和学生保持独立思考和学习的能力。同时，还需加强人工智能技术的伦理教育，引导学生正确使用人工智能技术，培养其批判性思维和创新能力。

1.2数据安全风险

(1)数据安全风险在人工智能赋能高职院校思政课的应用中尤为突出。根据《中国互联网发展统计报告》显示，2019年我国网络安全事件中，有超过50%的事件涉及数据泄露。例如，某知名教育平台在2018年就发生了用户数据泄露事件，涉及近千万用户信息。在思政课中，学生个人信息、学习记录等敏感数据一旦泄露，将严重影响学生的隐私和安全。

(2)数据安全风险不仅限于个人信息泄露，还包括教学数据的安全。例如，某高职院校在应用人工智能技术进行思政课教学时，由于数据存储系统漏洞，导致大量教学数据被非法获取。这不仅侵犯了学生的隐私权，还可能对学校的教学秩序造成严重影响。据《网络安全法》规定，个人和组织在收集、使用、存储、传输个人数据时，必须采取必要措施确保数据安全，防止数据泄露、损毁、篡改等风险。

(3)此外，数据安全风险还可能引发法律纠纷。在人工智能赋能思政课的教学过程中，如若出现数据泄露或滥用，学校可能面临法律责任。例如，某高校因学生在思政课中参与的网络讨论被非法监控，导致学生个人信息泄露，学校被追究法律责任。因此，高职院校在应用人工智能技术进行思政课教学时，必须高度重视数据安全风险，建立健全数据安全管理制度，确保数据安全。

1.3伦理道德风险

(1)在人工智能赋能高职院校思政课的过程中，伦理道德风险是一个复杂且多维的问题。首先，人工智能系统在处理学生数据时，可能会出现算法偏见，导致对特定群体或个体的不公平对待。例如，如果一个人工智能系统在推荐思政课程内容时，由于算法中的历史数据存在偏差，可能会导致某些课程内容被过度推荐，而忽视了其他同样重要的内容。这种现象不仅损害了学生的知情权和选择权，还可能加剧社会不平等。

(2)其次，人工智能在思政课中的应用涉及到价值观的传递和塑造。如果人工智能系统在设计时没有充分考虑社会主义核心价值观，或者在实际应用中未能有效传递正确的价值观，可能会导致学生形成错误的认知和价值观。例如，一个缺乏伦理约束的人工智能系统可能会在推荐思政内容时，错误地将某些极端或负面信息传递给学生，从而对他们的世界观和人生观产生不良影响。

(3)此外，人工智能技术在思政课中的应用还引发了关于责任归属的伦理问题。在传统的教学环境中，教师对学生的影响和责任是明确且直接的。然而，当人工智能系统参与到教学过程中时，如果出现教学失误或不当行为，责任的归属变得模糊。是人工智能系统的开发者、维护者还是使用者应承担主要责任？这种责任的不明确可能会削弱对人工智能技术应用行为的监管，从而增加伦理道德风险。因此，建立清晰的责任归属机制，以及制定相应的伦理规范，对于确保人工智能在思政课中的应用符合伦理道德标准至关重要。

二、技术风险分析及纾解策略

2.1技术稳定性风险

(1)技术稳定性风险是人工智能赋能高职院校思政课面临的核心挑战之一。据《中国信息技术应用发展报告》显示，我国人工智能系统在首次部署后，平均故障率约为5%。这意味着在思政课中应用的人工智能系统可能会在短时间内出现技术故障，影响教学进度和效果。例如，某高职院校在引入人工智能教学平台后，由于系统不稳定，曾出现课堂中突然断电、系统无法正常登录等问题，严重干扰了正常的教学秩