教科版三年级下册科学全册新优教学课件（配2026年春改版教材）.pptx

教科版二年级下册

科学全册新优教学课件

（配2026年春改版教材）

;导入;你们知道太阳每天的位置变化吗?;你们说得真好!今天我们就来研究如何根据太阳辨别方向。;探索活动1：阅读资料并讨论，古人是如何确定方向的;探索活动1：阅读资料并讨论，古人是如何确定方向的;探索活动1：阅读资料并讨论，古人是如何确定方向的;探索活动2：太阳东升西落，阳光下物体的影子方向是怎样变化的;探索活动2：太阳东升西落，阳光下物体的影子方向是怎样变化的;探索活动3：观察太阳下直杆影子的变化;探索活动3：观察太阳下直杆影子的变化;探索活动3：观察太阳下直杆影子的变化;探索活动3：观察太阳下直杆影子的变化;探索活动3：观察太阳下直杆影子的变化;研讨;拓展;拓展;拓展;板书设计;导入;除了北极星,还有哪些自然物可以帮助我们辨别方向?;探索活动1：通过观察积雪融化程度来辨别方向;探索活动1：通过观察积雪融化程度来辨别方向;探索活动2：通过观察生物的生长与分布特点来辨别方向;探索活动2：通过观察生物的生长与分布特点来辨别方向;探索活动2：通过观察生物的生长与分布特点来辨别方向;探索活动2：通过观察生物的生长与分布特点来辨别方向;探索活动2：通过观察生物的生长与分布特点来辨别方向;探索活动3：在校园中辨别方向;探索活动3：在校园中辨别方向;探索活动3：在校园中辨别方向;探索活动3：在校园中辨别方向;探索活动3：在校园中辨别方向;探索活动3：在校园中辨别方向;探索活动3：在校园中辨别方向;探索活动3：在校园中辨别方向;探索活动3：在校园中辨别方向;探索活动3：在校园中辨别方向;研讨;研讨;板书设计;导入;你们说得有道理,那我们具体如何用磁石指示方向呢?今天我们来继续探究。;探索活动1：用条形磁铁指示方向;探索活动1：用条形磁铁指示方向;探索活动1：用条形磁铁指示方向;探索活动1：用条形磁铁指示方向;探索活动1：用条形磁铁指示方向;探索活动2：用磁铁辨别方向;探索活动2：用磁铁辨别方向;探索活动2：用磁铁辨别方向;研讨;拓展;拓展;板书设计;导入;为什么会发生这样的现象呢?悬挂的磁铁为什么??较稳定地指示方向?今天我们就来揭晓答案。;探索活动1：用两根磁铁做实验，认识磁铁的南北极;探索活动1：用两根磁铁做实验，认识磁铁的南北极;探索活动1：用两根磁铁做实验，认识磁铁的南北极;探索活动1：用两根磁铁做实验，认识磁铁的南北极;探索活动1：用两根磁铁做实验，认识磁铁的南北极;探索活动2：认识地球的南北极;探索活动2：认识地球的南北极;探索活动2：认识地球的南北极;探索活动2：认识地球的南北极;探索活动2：认识地球的南北极;探索活动2：认识地球的南北极;探索活动2：认识地球的南北极;探索活动2：认识地球的南北极;研讨;研讨;拓展;拓展;板书设计;板书设计;导入;你们说得真好,我们把铁制物品与磁铁接触而具有了磁性的现象,叫作磁化。

自己制作的磁针,它能指示南北方向吗?今天我们来学习制作小磁针。;探索活动1：怎么才能获得有磁性的针;探索活动1：怎么才能获得有磁性的针;探索活动1：怎么才能获得有磁性的针;探索活动2：利用人工磁化的方法，做一枚磁针;探索活动2：利用人工磁化的方法，做一枚磁针;探索活动2：利用人工磁化的方法，做一枚磁针;探索活动2：利用人工磁化的方法，做一枚磁针;探索活动2：利用人工磁化的方法，做一枚磁针;探索活动2：利用人工磁化的方法，做一枚磁针;探索活动2：利用人工磁化的方法，做一枚磁针;探索活动3：比较不同摩擦次数和方向制作的磁针的磁性强弱;探索活动3：比较不同摩擦次数和方向制作的磁针的磁性强弱;探索活动3：比较不同摩擦次数和方向制作的磁针的磁性强弱;研讨;研讨;研讨;拓展;拓展;板书设计;导入;导入;你们说得真好,今天我们就利用身边的材料,尝试设计一个小巧且指向准确的指南针。;活动1：讨论并确定自制指南针的评价标准;活动1：讨论并确定自制指南针的评价标准;活动2：制订指南针设计方案;活动2：制订指南针设计方案;活动2：制订指南针设计方案;活动2：制订指南针设计方案;活动2：制订指南针设计方案;活动2：制订指南针设计方案;活动2：制订指南针设计方案;活动2：制订指南针设计方案;评估与改进;探索活动2：利用人工磁化的方法，做一枚磁针;拓展;拓展;板书设计;制作任务;制作任务;制作任务;制作任务;制作与测试;制作与测试;制作与测试;展示环节设计

(1)展台标准化配置:统一使用30cm×30cm的亚克力展示板(配备水平校准仪)、水浮式专用防水托盘(直径2