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五年级数学行程问题专项训练题

行程问题是小学数学中的重要组成部分，它不仅考验同学们对速度、时间和路程三者关系的理解，还能锻炼大家分析问题和解决问题的能力。这份专项训练题，希望能帮助同学们系统地梳理行程问题的常见类型，掌握解题方法，提升解题技巧。

一、核心公式回顾

在开始训练之前，我们先回顾一下行程问题的核心数量关系：

*路程=速度×时间

*速度=路程÷时间

*时间=路程÷速度

这三个公式是解决所有行程问题的基础，同学们一定要烂熟于心，并能灵活运用。

二、专项训练题

（一）基础夯实——简单相遇与追及

简单相遇问题：两物体从两地出发，相向而行，经过一段时间后相遇。

关键点：路程和=速度和×相遇时间

1.题目：甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。甲每分钟走60米，乙每分钟走50米，经过8分钟两人相遇。A、B两地相距多少米？

2.题目：A、B两地相距440米，小明和小红分别从A、B两地同时出发，相向而行。小明每分钟走65米，小红每分钟走45米。两人出发后几分钟相遇？

3.题目：两辆汽车同时从相距360千米的两地相对开出，甲车每小时行50千米，乙车每小时行40千米。经过几小时两车还相距30千米？（提示：考虑未相遇前相距和相遇后又相距两种情况，但五年级现阶段主要考虑未相遇前的情况）

简单追及问题：两物体同向而行，慢者在前，快者在后，快者追及慢者。

关键点：路程差=速度差×追及时间

4.题目：甲、乙两人在同一条路上同向而行，甲在前，乙在后。甲每分钟走50米，乙每分钟走70米。两人相距200米，几分钟后乙能追上甲？

5.题目：一辆摩托车以每小时40千米的速度从甲地开往乙地，行了2小时后，一辆汽车以每小时60千米的速度也从甲地开往乙地。汽车出发后几小时能追上摩托车？

6.题目：小明和小刚都从学校出发去图书馆，小明先走了10分钟，每分钟走60米。小刚以每分钟80米的速度去追小明。小刚出发后几分钟能追上小明？此时他们距离学校多少米？

（二）能力提升——稍复杂的相遇与追及

相遇与追及的综合

7.题目：甲、乙两车同时从A地开往B地，甲车每小时行80千米，乙车每小时行60千米。甲车到达B地后立即返回，在距离B地40千米处与乙车相遇。A、B两地相距多少千米？（提示：画线段图帮助理解，相遇时两车一共行驶了几个全程？）

8.题目：甲、乙两人从同一地点出发，相背而行，甲每分钟走55米，乙每分钟走45米。几分钟后两人相距900米？如果此时甲转身去追乙，甲追上乙需要多长时间？

涉及中点的问题

9.题目：甲、乙两车同时从A、B两地相向开出，甲车每小时行70千米，乙车每小时行60千米，两车在距离中点20千米处相遇。A、B两地相距多少千米？（提示：相遇时快车比慢车多行了多少路程？）

10.题目：小明和小红同时从两地相向跑步，小明每分钟跑120米，小红每分钟跑100米，两人在距中点100米处相遇。两地相距多少米？

含有停留或变速的问题

11.题目：一辆货车从甲地开往乙地，每小时行50千米，预计6小时到达。但货车行驶到中点时，因故障停留了1小时。如果仍要按原计划时间到达乙地，货车在后一半路程每小时应多行多少千米？

12.题目：小强从家去学校，如果每分钟走60米，会迟到5分钟；如果每分钟走75米，则会提前2分钟到校。小强家到学校的路程是多少米？（提示：可以假设准时到校的时间为未知数，根据两种情况的路程相等来列方程，或者用盈亏思想考虑。）

三、解题小锦囊

1.认真读题，标注关键：拿到题目后，仔细阅读，圈出题目中的已知条件（速度、时间、路程）和问题，明确运动方向（相向、同向、相背）。

2.画线段图：这是解决行程问题最直观、最有效的方法！用线段图表示出物体的运动过程、路程关系，能帮助你快速找到解题思路。

3.明确数量关系：根据题目类型（相遇、追及等），确定使用哪个核心公式或其变形，找准“路程和”、“速度和”、“路程差”、“速度差”等关键量。

4.统一单位：注意题目中速度、时间的单位是否统一，如不统一，要先进行单位换算。

5.分步思考，检验答案：复杂问题可以分步解决。算出结果后，不妨将结果代入原题，看是否符合题意，确保答案的正确性。

参考答案（部分提示）

（以下为参考答案区域，实际使用时可根据需要决定是否附带。此处仅提供部分题目的简要思路提示，鼓励学生独立完成。）

*题1：速度和×时间=(60+50)×8=...

*题4：路程差÷速度差=200÷(70-50)=...

*题9：相遇时甲车比乙车多行20×2=40千米，每小时多行70-60=10千米，相遇时间为40÷10=4小时，全程(70+60)×4=..