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2026年长春心理教师笔试题库

第一部分单选题(100题)

1、教学过程中，教师引导学生运用科学的方法进行计算和分析，这体现了教学原则中的（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

【答案】：B

解析：本题考察教学原则的应用。直观性原则强调通过实物、图像等直观手段帮助学生理解知识；启发性原则强调调动学生主动性，引导其独立思考并运用方法解决问题；循序渐进原则要求按知识逻辑顺序逐步教学；理论联系实际原则侧重将知识与现实应用场景结合。题目中“引导学生运用科学方法”的核心是教师启发学生主动思考并运用方法，符合启发性原则。错误选项D（理论联系实际）侧重“学用结合”，但题目未明确体现“联系实际场景”，而是强调“引导方法”，故排除。

2、智慧教师在教学过程中，以下哪项行为体现了“以学生为中心”的理念？

A.依据学生学习数据调整教学策略与内容

B.统一使用标准化课件进行大班教学

C.要求学生严格按照预设流程完成线上任务

D.仅关注学生的学业成绩数据变化

【答案】：A

解析：本题考察智慧教师“以学生为中心”的教学理念知识点。正确答案为A，智慧教师通过分析学情数据（如学习行为、知识掌握度），动态调整教学策略与内容，实现个性化教学，符合“以学生为中心”。B选项“统一课件”是传统教学模式；C选项“严格预设流程”限制学生自主性；D选项“仅关注成绩”忽略学生全面发展，均不符合以学生为中心的理念。

3、“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

【答案】：A

解析：本题考察教育学中教学原则知识点。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，是孔子提出的启发式教学思想，强调在学生思考到一定程度（愤、悱）时再进行启发引导，体现了启发性原则。选项B直观性原则强调通过实物、模型等直观手段；C巩固性原则侧重复习巩固知识；D循序渐进原则强调教学内容逐步深入，均与题干不符，故正确答案为A。

4、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

【答案】：B

解析：本题考察德育方法的知识点。“桃李不言，下自成蹊”比喻人只要真诚、忠实，就能感动他人，体现通过榜样的言行影响学生，属于榜样示范法；选项A说服教育法通过摆事实、讲道理影响学生；选项C陶冶教育法通过创设良好情境潜移默化影响学生；选项D实际锻炼法通过实践活动培养学生品德。因此正确答案为B。

5、某小学三年级学生在课间休息时，自行在楼梯间追逐打闹，不慎摔倒导致腿部骨折。该事故责任应主要由谁承担？

A.学校

B.学生本人及监护人

C.班主任

D.学校和学生监护人共同承担

【答案】：B

解析：本题考察《学生伤害事故处理办法》中事故责任认定的知识点。根据办法，学生行为具有危险性（如追逐打闹），且学校已履行教育、管理职责（如课间楼梯间安全提示、教师巡视）时，事故责任由学生或监护人承担。选项A“学校”需承担责任的前提是“未尽管理职责”，题干未提及教师失职；选项C“班主任”仅负责班级管理，课间安全属于学校常规管理；选项D“共同承担”需双方均有过错，题干仅学生自身过错；选项B“学生本人及监护人”因学生过错（追逐打闹）且学校无明显失职，符合责任认定规则，故正确答案为B。

6、在德育过程中，既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，体现了德育的（）原则。

A.知行统一

B.疏导

C.因材施教

D.导向性

【答案】：A

解析：本题考察德育原则，正确答案为A。知行统一原则强调理论教育与实践锻炼相结合，要求学生“知”与“行”统一；B项疏导原则侧重循循善诱，C项因材施教强调根据学生特点施教，D项导向性原则侧重方向性引导，均不符合题意。

7、“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”体现的教学原则是（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

【答案】：B

解析：本题考察教学原则的理解。直观性原则强调通过实物、模型等直观手段帮助学生理解；启发性原则强调教师通过提问、引导等方式激发学生主动思考，“学贵有疑”正是通过鼓励质疑促进学生进步，符合启发性原则核心；巩固性原则侧重知识复习与巩固；循序渐进原则强调教学内容按逻辑顺序逐步推进。因此正确答案为B。

8、“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是？

A.循序渐进原则

B.启发性原则

C.直观性原则

D.巩固性原则

【答案】：B

解析：本题考察教育学中教学原则的知识点。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，意为学生不到想明白而不得的程度不启发，不到说出来而说不出的程度不引导，强调通过启发激发学生主动性，符合启发性原则（B）。A