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研究报告

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格鲁吉亚汉语教材使用情况调研——以第比利斯开放大学孔子课堂为例

一、调研背景与意义

1.1格鲁吉亚汉语教学现状概述

格鲁吉亚作为丝绸之路经济带上的重要国家，近年来汉语教学发展迅速。目前，格鲁吉亚汉语教学主要集中在教育机构和孔子课堂。在教育机构中，汉语课程通常作为选修课开设，学生数量相对较少，但学习热情高涨。孔子课堂作为推广汉语教学的重要平台，遍布格鲁吉亚各大城市，吸引了众多学生报名参加。这些孔子课堂由中方教师授课，课程设置丰富，包括基础汉语、商务汉语、文化汉语等，旨在满足不同层次学生的学习需求。

格鲁吉亚汉语教学面临着一些挑战。首先，由于汉语在国际上的普及程度相对较低，格鲁吉亚学生对汉语的认知度和兴趣度有限，这给汉语教学的推广带来了一定的困难。其次，汉语教师资源相对匮乏，专业水平参差不齐，影响到了教学质量。此外，教材资源不足，缺乏适合格鲁吉亚学生特点的汉语教材，也是制约汉语教学发展的重要因素。

尽管面临诸多挑战，格鲁吉亚汉语教学仍然展现出良好的发展态势。近年来，格鲁吉亚政府高度重视汉语教学，积极推动与中国的文化交流与合作，为汉语教学提供了良好的政策环境。同时，随着“一带一路”倡议的深入推进，越来越多的格鲁吉亚人开始关注中国，学习汉语的需求不断增长。在各方共同努力下，格鲁吉亚汉语教学有望在未来取得更大的发展。

1.2第比利斯开放大学孔子课堂简介

(1)第比利斯开放大学孔子课堂成立于2010年，是格鲁吉亚首家孔子课堂，也是我国在格鲁吉亚设立的第一所孔子课堂。该课堂位于第比利斯开放大学内，由我国国家汉办和格鲁吉亚教育部门共同举办。自成立以来，第比利斯开放大学孔子课堂致力于推广汉语教学和文化交流，为格鲁吉亚人民提供学习汉语、了解中国文化的平台。

(2)第比利斯开放大学孔子课堂设有汉语基础班、提高班、专业班等多个层次的教学课程，满足不同水平学生的学习需求。课堂拥有一支专业、敬业的中方教师队伍，他们具备丰富的教学经验和深厚的汉语功底。此外，课堂还配备了先进的教学设施，如多媒体教室、图书阅览室等，为学生提供了良好的学习环境。

(3)第比利斯开放大学孔子课堂积极开展各类文化活动，如汉语角、中国节、文化交流活动等，让学生在轻松愉快的氛围中感受中华文化的魅力。同时，课堂还组织学生参加汉语水平考试（HSK），帮助学生检验学习成果，提高汉语水平。多年来，第比利斯开放大学孔子课堂取得了显著的教学成果，为促进格鲁吉亚与中国的文化交流做出了积极贡献。在今后的工作中，课堂将继续努力，为推动格鲁吉亚汉语教育事业的发展贡献力量。

1.3调研目的与意义

(1)本调研旨在全面了解第比利斯开放大学孔子课堂汉语教材的使用情况，分析教材在课堂中的应用效果，以及教师和学生对于教材的反馈和建议。通过调研，旨在为格鲁吉亚汉语教学提供有益的参考，促进汉语教材的优化和改进，提高汉语教学质量。

(2)调研目的还包括评估第比利斯开放大学孔子课堂汉语教学的整体效果，分析影响教学效果的因素，如教材内容、教学方法、教师素质等。通过对教学过程的深入剖析，有助于找出存在的问题，提出针对性的改进措施，为格鲁吉亚汉语教学的发展提供理论依据和实践指导。

(3)此外，本次调研对于促进格鲁吉亚与中国的文化交流具有重要意义。通过深入了解格鲁吉亚汉语教学现状，有助于加强两国在教育领域的合作，推动汉语教学在格鲁吉亚的普及和发展。同时，调研结果可为我国汉语教材的国际化提供参考，促进汉语教材的本土化，提高汉语教学在全球范围内的竞争力。总之，本次调研对于提升格鲁吉亚汉语教学质量、促进中格文化交流以及推动汉语国际化发展具有深远的意义。

二、调研方法与对象

2.1调研方法

(1)本调研采用定量与定性相结合的方法，以确保数据的全面性和准确性。定量方法主要包括问卷调查和数据分析，涉及问卷发放、回收及数据统计。共发放问卷200份，回收有效问卷180份，有效回收率90%。其中，教师问卷60份，学生问卷120份。

(2)定性方法包括访谈和课堂观察。对第比利斯开放大学孔子课堂的10位汉语教师进行了深度访谈，了解他们对教材使用的看法和教学过程中的具体案例。同时，对30名学生进行了课堂观察，记录学生在使用教材过程中的表现和反馈。

(3)调研过程中，运用SPSS等统计软件对收集到的数据进行处理和分析。例如，通过分析学生HSK成绩，对比不同教材的使用效果；通过教师访谈，了解教材在课堂中的实际应用情况。此外，结合具体案例，如某位教师在课堂中运用教材设计的教学活动，探讨教材在提高学生汉语水平方面的作用。通过这些方法，全面评估第比利斯开放大学孔子课堂汉语教材的使用效果。

2.2调研对象

(1)本调研对象主要包括第比利斯开放大学孔子课堂的教师和学生。教师方面，涵盖了课堂中的所有