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中小学教师绩效工资管理方案

一、总则

（一）指导思想

为深入贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，进一步深化中小学人事制度改革，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，提升教育教学质量和办学效益，促进教育事业持续健康发展，特制定本方案。本方案坚持以立德树人为根本任务，以促进教师专业发展为核心，以提高教育教学实绩为导向，构建科学合理、公平公正、激励有效的教师绩效工资管理体系。

（二）基本原则

1.以德为先，注重实绩：将师德师风建设摆在首位，把教育教学实绩和贡献作为绩效评价的主要依据。

2.多劳多得，优绩优酬：坚持按劳分配与按绩分配相结合，鼓励教师在教育教学岗位上勤奋工作、争创佳绩，合理拉开收入差距。

3.公平公正，公开透明：考核评价过程和结果力求客观公正，分配办法民主公开，接受教师监督，确保程序规范、结果可信。

4.激励导向，促进发展：充分发挥绩效工资的激励导向作用，引导教师聚焦主业、潜心育人，不断提升自身专业素养和教育教学能力。

5.科学规范，稳步推进：绩效工资管理体系设计科学，操作流程规范，兼顾学校发展实际和教师承受能力，确保改革平稳有序进行。

二、组织领导与职责分工

（一）领导小组

学校成立教师绩效工资管理工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，成员包括学校行政管理人员、工会主席、教职工代表（含各年级组、教研组长代表）等。领导小组负责绩效工资管理方案的制定与修订、重大事项的决策、组织实施、监督检查及争议处理。

（二）工作小组

在领导小组下设绩效工资考核工作小组，由教务处、德育处、总务处、教科室等相关部门负责人及骨干教师代表组成。工作小组负责具体组织实施绩效考核工作，包括考核数据的收集、整理、汇总、初步评定，以及绩效工资分配方案的具体测算与执行。

（三）职责分工

*领导小组：审定方案、统筹协调、监督指导、处理申诉。

*工作小组：组织实施考核、数据核实、结果汇总、方案执行。

*年级组、教研组：负责本组教师日常工作表现的记录、民主评议的组织等基础性工作。

*教师个人：对照考核标准进行自我评价，积极参与绩效考核，按时完成相关工作。

三、考核对象与周期

（一）考核对象

本方案适用于学校全体在编在岗的中小学教师。非教学人员（如行政、教辅、工勤人员）的绩效工资管理可参照本方案精神，结合其岗位职责另行制定细则。

（二）考核周期

绩效考核实行平时考核与定期考核相结合。平时考核以月或学期为单位，定期考核以学年为单位。学年考核结果作为绩效工资总量核定与分配的主要依据。

四、绩效工资构成与总量核定

（一）绩效工资构成

教师绩效工资由基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分构成。

1.基础性绩效工资：主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，占绩效工资总量的一定比例。基础性绩效工资按月发放，发放标准根据教师的职称、岗位等级等确定，原则上不与绩效考核结果直接挂钩，但教师若出现严重违反师德师风或规章制度等行为，可按规定扣减。

2.奖励性绩效工资：主要体现工作量和实际贡献，占绩效工资总量的一定比例。奖励性绩效工资根据教师年度绩效考核结果进行分配，重点向在教育教学一线、业绩突出、贡献显著的教师倾斜。

（二）总量核定

学校绩效工资总量按照上级主管部门核定的标准执行。在核定总量内，学校根据自身实际情况，科学合理确定基础性与奖励性绩效工资的比例，并可根据年度考核结果和学校发展情况进行动态调整。

五、绩效考核内容与指标体系

（一）考核内容

绩效考核内容应以教师履行《中小学教师职业道德规范》和岗位职责的情况为基础，主要包括以下方面：

1.职业道德与敬业精神：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面的表现。

2.教育教学工作量：包括规定的教学课时、备课、作业批改、辅导、组织或参与教研活动、担任班主任、行政兼职等工作任务的完成情况。

3.教育教学过程：教学常规的落实（如备课、上课、作业设计与批改、学业辅导、教学反思等）、课堂教学效果、学生学习习惯培养、德育工作的开展等。

4.教育教学成果：学生学业水平提升、综合素质发展、教学质量评价结果、教研成果（如论文、课题、公开课、教学竞赛获奖等）、指导学生竞赛获奖、班级管理成效等。

5.专业发展：参加继续教育、业务培训、教学研究、学历提升、专业技能提升等情况。

（二）指标体系

学校应根据上述考核内容，结合不同学科、不同岗位教师的特点，科学设定具体、可操作的考核指标和评价标准，形成完善的绩效考核指标体系。指标体系应突出重点，兼顾全面，能量化的尽量量化，不能量化的应作出明确的定性描述。例如：

*师德师风：实行一票否决制。若出现严重违反师德师风行为，年度考核不合格，相应扣减或取消奖