六级春季苏教版简单工程问题教学设计.pdfVIP

01简单工程问题

学习目标:

1、通过教学使学生了解分数工程问题的特点和数量关系，掌握解题思路。

2、能正确、熟练地解答分数工程问题。

教学重点:

使学生掌握解答分数工程问题的方法。

教学难点：

1、使学生掌握解答分数工程问题的方法。

2、如何求工作效率之和。

教学过程：

一、情景体验

师：都知道兔子吃萝卜，大家看看上的兔子是怎样运萝卜

的？说说你的想法。

师：大家说的非常好，这里面啊蕴含着工程问题。那我们就一起来学习工程问题

吧!

师：工程问题与我们的生活息息相关，完成某项工程，加工一批零件，生产一批

服装，打一份稿件……完成某件事情都是工程问题。掌握工程问题的解题方法还

是很重要的。（板书：工程问题）

(也可按ppt上方式导入)

二、准备题

出示准备题：

修建一条长1200米的公路，甲队需要30天，乙队需要40天，如果两队合

修需要多少天？

师：你读题后，知道哪些信息？

师：“1200米”是工作总量，甲、乙两队的工作效率？两队合作的工

作效率？

生:甲队的工作效率是1200÷30=40米，乙队的工作效率是1200÷40=30米

师：怎样求工作时间?

120

生：合作的时间是1200÷（40＋30）=天。

7

师：想想求工作时间的？求工作总量呢？求工作效率呢？

总结：工作时间=工作总量÷工作效率，工作总量=工作时间×工作效

率，工作效率=工作总量÷工作时间。（板书）

师：题目中，如果把“1200米”去掉，甲、乙两队的工作效率？合

做的工作效率？该题如何解答？

学生讨论，启发。

师：在一条公路长度没告诉时，可以看作单位“1”，求工作效率用1除以

工作时间。试试怎样列式。

学生列式，检查。

总结：在工程问题中，工作总量不明确时，可以看作单位“1”，求工作效

1

率时，可用工作效率，数量关系不变。

工作时间

二、基础巩固

展示例1：

加工一批零件，甲单独做6小时完成，乙单独做9小时完成。

（1）甲、乙合做，每小时完成这批零件的几分之几？

（2）合做3小时完成这批零件的几分之几？

（3）合做3小时后完成剩下零件两人合作还需要多少小时？

（4）如果合做2小时后，剩下的由甲单独做还需要多少小时做完？

学生读题，理解题意。

师：现在大家能用刚才总结出的规律来解决例1中的问题吗？

第（1）问现在抢答开始！

第（2）问谁能回答？

（由学生剖析，老师点拨）

师：第（3）问呢？合作3小时后，完成剩下的工作量?能用求出时间

吗？

学生回答，评价。

师：你会解答第（4）问，相信你一定行！

总结：通过刚才的学习，对分数工程问题的解法清楚了，关键是所工作总量

用单位“1”来表示。

展示例2：

两列火车同时从甲、乙两地相向而行，货车从甲地开往乙地需要10小时，

客车从乙地开往甲地需要8小时，现货车先行2小时后，客车才出发，求客车

出发后多少小时两车相遇？

学生读题。

师：根据题意，你知道哪些信息？

（学生回答）

师：这是一道相遇问题的应用题，路程不知道可以怎样想？

（学生思考回答）

师：求相遇时间的？应该如何列式。

指导学生列式。