概率初步：感受可能性与随机.pdfVIP

第六章频率与概率1感受可能性

学习目标：了解必然、不可能和不确定的可能性的大小；发展学生动手操作的

能力、分析问题的能力；体会发生的不确定性，感受生活中的随机现象.

学习重点：了解必然、不可能和不确定的可能性的大小.

学习难点：通过做试验进一步体验不确定的特点及发生的可能性大小.

一、知识回顾：

小明和哥哥玩掷游戏，他们定的游戏规则是：每人抛掷一次，掷出的数是3的倍

数，则小明赢，掷出的数不是3的倍数，则哥哥赢，这个游戏谁赢的可能性大？

二、自主学习：

1、称为必然.

2、称为不可能.

3、称为确定.

4、称为不确定（也称为随机）.

5、举出生活中的几个确定和不确定？

6、下列中哪些是确定？哪些是不确定？

（1）将油滴入水中，油会浮在水面上；

（2）任意投掷一枚均匀的，掷出的点数是偶数.

三、合作探究:

口袋里面有两个形状和大小完全相同的小球，一个涂红色，一个蓝色（摸出又放回）.小

明说：每次摸出的球是红色还是蓝色根本无法预测，全凭运气，摸100次的话，也许只有

10次是红球，也许有90次是红球，没有什么规律.

小亮说：每次摸到红球和的机会是相等的，因此，一定会有50次是红球，50次是蓝

球！

他们说的正确吗？

四、展示提升

1、下列中，哪些是确定？哪些是不确定？

（1）367人中必有两人的生日是同一天；

（2）袋中装有4个红球1个黄球，从中任意摸出一个球恰为黄球；

（3）掷一枚均匀的（其六个面标有1，2，3，4，5，6共6个数字），其朝上的数字

大于3；

（4）10名同学站在屏幕后，其中男生7名，3名，从中任意挑一人恰是；

（5）没有电池的手电筒灯泡发光.

2、一个袋中装有10个球，在下列情况下，请你按照摸到红球的可能性由大到小进行排列.

（1）10个白球；（）

（2）10个红球；（）

（3）2个红球，8个白球（）

（4）9个红球，1个白球；（）

（5）5个红球，5个白球.（）

3、你能替他们想个办法，决定谁先走吗？

32

12

14

甲乙

方案1：掷：当点数大于3，小明先行；当点数小于3，小华先行.谁先走的可能性大？

方案2：（1）如果用甲转盘做游戏，转到1小明先行；转到2小华先行，谁先走的可能性大？

（2）如果用乙转盘做游戏，当点数大于3时，小明先行；当点数小于或等于3时，

小华先行；谁先走的可能性大？

方案3：抛硬币：正面朝上，小明先行；朝上，小华先行.谁先走的可能性大？

五、学案整理

1、本堂课你有什么收获？

2、本堂课你还有什么困惑？